小学6 11～20各数的认识优秀教学课件ppt

课题

《11~20各数的认识》

教学目标

一、能正确地数出11～20个物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；

二、通过动手操作充分感知10个一是1个十，初步感受十进制；

三、经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。

教学重点

认识11～20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。

教学难点

11~20各数的认识与组成。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

1.数一数，连一连。

二、新课讲解

课件出示主题图，引导学生观察这幅图中有些什么，数一数小棒有多少根？（这么多小棒怎么数呀？先数出10根小棒，捆成一捆。）

（一）认识11～20各数

1.摆小棒，感知“十”。

(1)动手操作、摆一摆，摆出10根小棒。

(2)同桌交流，看看别人是怎样摆的。

10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)

学生自己操作后，指名到前面示范。

2.学习11。

再接着数一数，摆一摆。

请你用小棒摆一摆11，说一说它的组成？

10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读作“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3.认识12～19。

刚才我们已经数出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？

学生会说出11根小棒，再添上1根，是12根小棒。1个十和2个一合起来就是12，读作“十二”。

如果我们继续添加小棒呢？

指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个“十”和3个“一”，是13，读作“十三”；1个“十”和4个“一”，是14，读作“十四”；1个“十”和5个“一”，是15，读作“十五”……1个“十”和9个“一”，是19，读作“十九”。

说说你有什么发现。

教师引导学生发现规律:10根小棒捆成1捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。

4.认识20。

19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？

19根小棒再添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆小棒，也就是2个十，即20，读作“二十”。

够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。

（二）教学11～20各数的数序

课件出示：

学生独自观察，然后自由说说。

反馈：直尺上的数是按照从小到大排列的。

观察的真仔细！我们一起按顺序读读这些数好吗？

学生跟着老师读数。

观察直尺图，回答下面问题：

课件出示：

（1）13的前一个数是（    ），后一个数是（      ）。

（2）14比13（    ）。

学生独自完成，然后集体交流。

还有什么发现吗？

学生自由说说。

反馈：10和12中间的数是11。

比19多1的数是20。

……

利用直尺上的数让学生感受20以内数的顺序以及大小，培养学生观察、积极动手和乐于思考的好习惯。

（三）知识巩固

熟读拍手歌，加深11-20的印象。

1个十，1个一，合起来是（    ）。

1个十，2个一，合起来是（    ）。

1个十，3个一，合起来是（    ）。

1个十，4个一，合起来是（    ）。

1个十，5个一，合起来是（    ）。

1个十，6个一，合起来是（    ）。

1个十，7个一，合起来是（    ）。

1个十，8个一，合起来是（    ）。

1个十，9个一，合起来是（    ）。

2个十，0个一，合起来是（    ）。

三、课堂练习

1.读一读。

2. 数一数共有多少根香蕉？
3. 按1～20的顺序连线。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

1. 认识了11到20。
2. 知道怎么从11数到20。

课后作业

 完成教材“练习十七”第1、2、3题。

板书设计

 11~20各数的认识

            10个一是1个十

1个十和1个一    11      读作：十一

1个十和2个一    12      读作：十二

  ……

  2个十            20      读作：二十

教学反思