人教部编版四年级上册习作：小小“动物园”图文ppt课件

课题

小小“动物园”

教学目标

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

教学重点

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

教学难点

能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

教学准备

教师准备：动物卡片。

学生准备：观察家人的外貌、性格、爱好、品质等方面的特点。

教学过程

一、创设情景，谜语导入

1.动物是我们人类的好朋友，你们都认识什么动物呢？请看大屏幕，猜一猜他们是什么动物。

课件出示

它是爬树小能手，它机灵，很会模仿别人，它最爱吃香蕉。

它的头发乱蓬蓬，它不吃蔬菜，爱吃肉，它的叫声震天响。

它很可爱，它的尾巴很短，它总是竖着耳朵。

3.过渡：的确，每个动物都有自己的特点，或可爱、或威风、或温柔……可是，你们知道吗？这些动物的特点有时也和我们的家人的特点相匹配，我们每一个家庭都是一个小小的“动物园”！

4.板书课题：小小“动物园”。

【设计意图】通过谈话交流，把学生带入有趣的动物世界。学生交流喜欢动物的理由，实际上是在概括动物的特点，为后面找准家人特点和动物特点的相似之处做好铺垫。

二、明确主题，体会交流

1.播放小明、小红和小兰的对话。

课件出示

小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”

小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”

小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”

2. 引导学生细读小明、小红和小兰的对话。

课件出示

思考：小明为什么说爸爸像熊？小红为什么说姐姐像鱼？小兰为什么说爷爷像老虎？

3.小结：我们每一个人都有不同的外貌、不同的爱好、不同的性格，只要你仔细观察，就能发现，我们的这些特点也藏在那些熟悉的动物身上。

【设计意图】在充分的交流中，丰富学生的思维，让学生明确可以从人物的外貌、性格、爱好、品质等方面找到具有相似点的动物。

三、小组合作，互动交流

1.教师指黑板，启发交流：同学们，你们觉得老师像“动物园”里的哪一种动物呢？如果能在说明想法的时候，说清楚理由就更好了！

课件出示

同学们，你们觉得老师像“动物园”里的哪一种动物呢？

2.学生交流，并说出理由。教师要鼓励学生把自己的想法表达清楚，尽量说出自己的真实想法。

3.指名汇报，师生集体评议交流，教师要引导学生从不同的角度说出自己的特点。

4.小结：我们要写出人物特点，可以从人物的外貌、性格、爱好、品质等方面来进行描写。可以写人物某个方面的特点，也可以综合起来写。

【设计意图】引导学生多角度观察人物特点，并结合具体事例表达特点，化解习作难点。

四、自主思考，构思交流

1.想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？(可以从家人给你印象最深的地方说一说)

课件出示

2.填一填：填好后可以和同学说一说，根据同学的建议修改表格。

3.改一改：根据同学的建议和自己的独特的体会修改自己的表格。

【设计意图】此环节旨在引导学生养成先说后写、学会分享的好习惯，同时通过“改一改”，培养学生学会修改自己的习作，并在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力。

五、比较文段，学习写法

想一想：怎么把人物特点写得生动有趣？

课件出示

①我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。

②我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。

六、独立思考，落笔表达

1.拟定题目：我们生活在一个“动物园”里，这是一件多么有趣的事！大家想给自己的习作拟定一个怎样有趣的题目呢？

2.确定主题：你的家人外貌、性格、爱好、品质等方面有什么特点？像哪种动物？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？

3.确定重点：在写家人特点的过程中，如果写外貌，就要仔细回忆家人的长相，说具体；如果举事例，就要把事例能体现特点之处说细致，说形象，说得明明白白。

4.动笔写作：根据刚才填写的表格整理自己的思路，再把你家的“动物园”写下来。

【设计意图】准确把握作文要求，通过细致观察和具体描述，丰富了学生的见闻，培养了学生的习作兴趣。

板书设计

课后作业

同步练习

教学反思