还剩3页未读，
继续阅读
初中历史人教部编版九年级上册第5课 罗马城邦和罗马帝国学案设计
展开
这是一份初中历史人教部编版九年级上册第5课 罗马城邦和罗马帝国学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习活动等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.了解罗马城邦的出现、罗马共和国的建立；掌握罗马帝国扩张的过程及结果。
2.了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。
【学习活动】
◎自主学习，整体感知
一、罗马城邦：
1.兴起：公元前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的 兴起。
2.罗马共和国的建立：公元前 年，罗马建立共和国。
3.罗马共和国的统治：
①机构：国家决策权掌握在 手中，两个权力相等的 主持日常政务；
是形式上的最高权力机关，设立两名 。
②法律：公元前450年左右，罗马颁布《 》，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
4.罗马共和国的扩张：
①公元前3世纪初，罗马征服整个意大利半岛，随后战胜了 （布匿战争），控制了西地中海地区。
②公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个 地区的霸主。
5.罗马共和国的衰落：公元前73年， 起义，罗马共和国进一步衰落。
二、罗马帝国：
1.背景：公元前49年， 成为终身独裁官，后被谋杀。
2.罗马帝国的建立：公元前31年， 首创“ ”，掌握了最高统治实权。公元前 年，罗马共和国演变为罗马帝国。
3.鼎盛时期：2世纪，罗马帝国进入 ，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为“ ”。
4.帝国的衰亡：
①背景：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济危机。375年，“蛮族” 进攻罗马帝国。
②衰亡：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年， 在日耳曼人的打击下灭亡，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。
5.罗马帝国的兴衰给我们的启示：
执政者必须勤政爱民、简约戒奢、锐意进取，才能使国家繁荣昌盛。
◎合作探究，释疑解惑
1.师生交流自主学习情况。
2.用数轴的方法，可以把罗马历史上发生的重要事件纵向串连起来，给我们更为直观的历史脉络，帮助我们掌握历史，熟记历史。下面是小明画的数轴，请你帮他把未完成的部分及设计的相关试题完成。
（1）请根据提示的事件，写出数轴中A、B、C代表的时间。
①罗马建立奴隶制共和国的时间：A ；
②罗马进入帝国的时间：B ；
③西罗马帝国灭亡的时间：C 。
（2）请分别写出数轴中已经存在的时间发生的重大事件。
①公元前3世纪初： ；
②公元前49年： ；
③4世纪末： 。
（3）纵观罗马的历史，充满了血与火的斗争，刀光剑影，战争频繁。是什么使罗马成为拥有地中海周边辽阔地域的强大国家的？请你试着发表一下自己的见解。
（4）如何评价罗马文明？
◎课堂检测
一、选择题
1.《汉书·地理志》记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。”5世纪,统一“百余国”的是 ( )
A.大和 B.高丽 C.琉球 D.罗马
2.日本开始大化改新的时间是( )
A.676年 B.646年 C.687年 D.698年
3.古代历史上,大和统治者通过派遣使臣和留学生,积极学习中国的典章制度,并通过大化改新,在日本建立了( )
A.中央集权的国家机构 B.民主政治 C.奴隶制共和国 D.资本主义制度
4.大化改新后,日本地方行政机构包括( )
①郡 ②国 ③里 ④省
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
5.唐朝后期,一位去过日本的中国人回来后讲述了他在日本的所见所闻,讲述时不可能提到的是( )
A.天皇是日本国内最高的统治者 B.日本已经进入封建社会
C.日本的土地、赋税和徭役制度,与中国类似 D.为缓解社会矛盾,日本进行了大化改新
6.7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,对这一变革解读正确的是( )
A.严重削弱了天皇的权力 B.加速了日本的封建化进程
C.中央对地方丧失了控制能力 D.直接推翻了幕府的统治
7.下列关于日本武士的表述,正确的是( )
①武士是随着庄园的建立而出现的 ②庄园主为维护自身利益,蓄养武士 ③武士出现后,力量不断壮大 ④武士在日本历史中发挥了极为重要的作用
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.③④
8.日本幕府统治近700年。标志着日本进入幕府统治时期的是( )
A.大化改新 B.镰仓幕府的设立 C.室町幕府的设立 D.江户幕府的设立
9.12世纪至19世纪中期的日本被称为幕府统治时期,是因为( )
A.天皇、将军、大名、武士构成了日本封建社会的统治阶级
B.幕府将军把持国家大权,实行封建军事专政
C.天皇为名义上的最高统治者
D.统治者在幕府议政
10.武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象为( )
A.主公 B.天皇 C.大王 D.国家
二、材料分析题
11.阅读下列材料,回答问题。
材料 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》
(1)日本在亚洲拜认的第一位老师是谁?
(2)日本在向这位老师学习的过程中,进行了一次重要的改革,这次改革的名称是什么?这次改革对日本有何影响?
(3)从材料中可以看出日本民族有何特点?
12.历史上,日本与中国交往密切,日本学习中国先进文化,并仿照中国的制度在日本进行了一次成功的改革。阅读下列材料,回答问题。
材料 六七世纪时,日本社会矛盾尖锐,社会秩序几近丧失,国家衰落。7世纪中期,日本皇室和部分曾留学中国的留学生决心参照中国唐朝的典章制度,实行改革,振兴国家。
(1)日本实行这次改革时在位的天皇是谁?
(2)这次改革在政治、经济上分别采取了哪些措施?
(3)这次改革使日本的社会性质发生了什么变化?
(4)这次改革对我国今天的社会主义建设有什么启示?
【学习目标】
1.了解罗马城邦的出现、罗马共和国的建立；掌握罗马帝国扩张的过程及结果。
2.了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。
【学习活动】
◎自主学习，整体感知
一、罗马城邦：
1.兴起：公元前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的 兴起。
2.罗马共和国的建立：公元前 年，罗马建立共和国。
3.罗马共和国的统治：
①机构：国家决策权掌握在 手中，两个权力相等的 主持日常政务；
是形式上的最高权力机关，设立两名 。
②法律：公元前450年左右，罗马颁布《 》，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
4.罗马共和国的扩张：
①公元前3世纪初，罗马征服整个意大利半岛，随后战胜了 （布匿战争），控制了西地中海地区。
②公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个 地区的霸主。
5.罗马共和国的衰落：公元前73年， 起义，罗马共和国进一步衰落。
二、罗马帝国：
1.背景：公元前49年， 成为终身独裁官，后被谋杀。
2.罗马帝国的建立：公元前31年， 首创“ ”，掌握了最高统治实权。公元前 年，罗马共和国演变为罗马帝国。
3.鼎盛时期：2世纪，罗马帝国进入 ，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为“ ”。
4.帝国的衰亡：
①背景：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济危机。375年，“蛮族” 进攻罗马帝国。
②衰亡：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年， 在日耳曼人的打击下灭亡，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。
5.罗马帝国的兴衰给我们的启示：
执政者必须勤政爱民、简约戒奢、锐意进取，才能使国家繁荣昌盛。
◎合作探究，释疑解惑
1.师生交流自主学习情况。
2.用数轴的方法，可以把罗马历史上发生的重要事件纵向串连起来，给我们更为直观的历史脉络，帮助我们掌握历史，熟记历史。下面是小明画的数轴，请你帮他把未完成的部分及设计的相关试题完成。
（1）请根据提示的事件，写出数轴中A、B、C代表的时间。
①罗马建立奴隶制共和国的时间：A ；
②罗马进入帝国的时间：B ；
③西罗马帝国灭亡的时间：C 。
（2）请分别写出数轴中已经存在的时间发生的重大事件。
①公元前3世纪初： ；
②公元前49年： ；
③4世纪末： 。
（3）纵观罗马的历史，充满了血与火的斗争，刀光剑影，战争频繁。是什么使罗马成为拥有地中海周边辽阔地域的强大国家的？请你试着发表一下自己的见解。
（4）如何评价罗马文明？
◎课堂检测
一、选择题
1.《汉书·地理志》记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。”5世纪,统一“百余国”的是 ( )
A.大和 B.高丽 C.琉球 D.罗马
2.日本开始大化改新的时间是( )
A.676年 B.646年 C.687年 D.698年
3.古代历史上,大和统治者通过派遣使臣和留学生,积极学习中国的典章制度,并通过大化改新,在日本建立了( )
A.中央集权的国家机构 B.民主政治 C.奴隶制共和国 D.资本主义制度
4.大化改新后,日本地方行政机构包括( )
①郡 ②国 ③里 ④省
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
5.唐朝后期,一位去过日本的中国人回来后讲述了他在日本的所见所闻,讲述时不可能提到的是( )
A.天皇是日本国内最高的统治者 B.日本已经进入封建社会
C.日本的土地、赋税和徭役制度,与中国类似 D.为缓解社会矛盾,日本进行了大化改新
6.7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,对这一变革解读正确的是( )
A.严重削弱了天皇的权力 B.加速了日本的封建化进程
C.中央对地方丧失了控制能力 D.直接推翻了幕府的统治
7.下列关于日本武士的表述,正确的是( )
①武士是随着庄园的建立而出现的 ②庄园主为维护自身利益,蓄养武士 ③武士出现后,力量不断壮大 ④武士在日本历史中发挥了极为重要的作用
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.③④
8.日本幕府统治近700年。标志着日本进入幕府统治时期的是( )
A.大化改新 B.镰仓幕府的设立 C.室町幕府的设立 D.江户幕府的设立
9.12世纪至19世纪中期的日本被称为幕府统治时期,是因为( )
A.天皇、将军、大名、武士构成了日本封建社会的统治阶级
B.幕府将军把持国家大权,实行封建军事专政
C.天皇为名义上的最高统治者
D.统治者在幕府议政
10.武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象为( )
A.主公 B.天皇 C.大王 D.国家
二、材料分析题
11.阅读下列材料,回答问题。
材料 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》
(1)日本在亚洲拜认的第一位老师是谁?
(2)日本在向这位老师学习的过程中,进行了一次重要的改革,这次改革的名称是什么?这次改革对日本有何影响?
(3)从材料中可以看出日本民族有何特点?
12.历史上,日本与中国交往密切,日本学习中国先进文化,并仿照中国的制度在日本进行了一次成功的改革。阅读下列材料,回答问题。
材料 六七世纪时,日本社会矛盾尖锐,社会秩序几近丧失,国家衰落。7世纪中期,日本皇室和部分曾留学中国的留学生决心参照中国唐朝的典章制度,实行改革,振兴国家。
(1)日本实行这次改革时在位的天皇是谁?
(2)这次改革在政治、经济上分别采取了哪些措施?
(3)这次改革使日本的社会性质发生了什么变化?
(4)这次改革对我国今天的社会主义建设有什么启示?
相关学案
人教部编版第5课 罗马城邦和罗马帝国优秀导学案及答案： 这是一份人教部编版<a href="/ls/tb_c144614_t4/?tag_id=42" target="_blank">第5课 罗马城邦和罗马帝国优秀导学案及答案</a>，共8页。学案主要包含了预学指导，学习任务二：罗马帝国，课程标准，图片解读等内容，欢迎下载使用。
初中历史人教部编版九年级上册第6课 希腊罗马古典文化导学案： 这是一份初中历史人教部编版九年级上册第6课 希腊罗马古典文化导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
初中历史人教部编版九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国导学案及答案： 这是一份初中历史人教部编版九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国导学案及答案，共3页。
