高中语文人教统编版选择性必修 中册8.3 *党费综合训练题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册8.3 *党费综合训练题，共8页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成问题，阅读下面的文字，回答后面的问题等内容，欢迎下载使用。

王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女、亲属的深切感情，表现无产阶级的人性美和人情美。他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展一般都不作全面的历史的________，（ ），善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那”。照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临生离死别时所________的精神火花，作者对此作了________的描绘，从而取得了强烈的艺术效果。谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话：“孩子，好好听妈妈的话”，这不但是她对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里________，吻合无间。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A.勾画 爆发 酣畅淋漓 浑然一体
B.勾勒 爆发 淋漓尽致 水乳交融
C.勾画 暴发 淋漓尽致 水乳交融
D.勾勒 暴发 酣畅淋漓 浑然一体
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.不是经常表现人物性格的横断面
B.而是经常表现人物性格的横断面
C.不是截取人物性格的横断面加以表现
D.而是经常截取人物性格的横断面加以表现
3.文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示。
B.不但这是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
C.这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示。
D.这不但是她对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐。
2.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：
语文是美术家，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒春天的杨柳图。
材料：
摄影家 文学家 音乐家
稻花香里说丰年，听取蛙声一片 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
镜头 旋律 才情
壮阔景 丰年曲 诗意情
3.阅读下面的文段，请你站在员工的角度，使用反问句式，对企业主的观点进行反驳。要求观点鲜明，反驳有力，表述简明、通顺。
最近一段时间，“996”成了热点话题。所谓“996”，是指从早上9点工作到晚上9点，一周工作6天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化。
企业主：①现在世界经济形势十分复杂，企业经营面临着巨大的压力。②在这种形势下，企业最需要的是吃苦耐劳和奋斗精神，所以要通过大规模延长工时来维持发展。③试想，哪家企业愿意聘用那些反对“996”、只混日子不奋斗的员工呢？
4.阅读下面的文字，完成问题。
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——”
听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，习惯地挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。卢进勇看着这情景，眼睛像被揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把一点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，从齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
卢进勇痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。在一刹那间，他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一根僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发出一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”
（节选自王愿坚《七根火柴》，有删改）
选文写无名战土说话时为什么用“挤”？数数时，“一，二，三，四……”为什么不用顿号而用逗号？
5.阅读下面的文字，回答后面的问题。
同志
刘白羽
天是晴了。漳河暴涨的洪水，却并未因此落下去。波浪在阳光下一闪，便哗的一声抛掷过去了。特别是在山谷里，洪水发出吓人的“轰隆——轰隆——”的声响。半夜，我的隔壁，有着关于这水吼的对话。起先，是一个浓鼻音的老人在说：“你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退不下去。”“哪里有什么蛟，这是迷信！”这响亮的喉咙也没说出涨水的来由。
我却信任了那浓鼻音的人，水，一时半会儿退不下去。因为我确定他一定是这河岸上的老住户，他的经验一定可靠。第二天，天刚亮，我跑到隔壁去，进去叫醒炕上的人，却只一个。他是那样愕然，他的眼光是那样警惕……忽然，他用明朗而干燥的声音无意地扫了我一下：
“你来干什么？”
“我想找那个老大爷，问一问今天水可落得下去，可过得河。”
他一口回绝我：“白想！”然后挥挥手，露出他心意的烦躁。
他很轻蔑地唾了口沫水，伸手去搔脚，我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他已经感觉到我的注意。他有点惶惑，暧昧地点了点头，又赶紧机警地扯开去：
“枪……这半天不响了。……”
突然门外一阵气喘声，谁破门而入。是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：“躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里！”
后有追兵，前有万恶洪水，这怎么办？经过一阵急促摆布，老人示意只有我能帮助他搀扶他那病脚的儿子。对老人家这种信任，我真是衷心感谢，便伸手去搀扶那青年人。他却怀疑似的退缩一下说：“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳，但我正需要这农民来掩护我自己，只好耐心扶他走。我觉得这年轻农民真是讨厌，他总要摆脱我似的，仿佛他知道现在我需要他们掩护。他是故意和我作难了，这是一个农民和一个抗日军人的关系吗？我心里渐渐地也怀疑起来，我想他也许是对我不利的坏分子吧。这警觉的触角的确触痛了我。这样，我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄，准备他万一危害我，我就使用枪膛里的第一颗子弹。不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下，我从那青年的眼珠里看出一种异常的表情——他仇恨、震怒，而不是普通农民的惶惧。我又觉得这是很熟悉的一种眼色。这时我们三个随着犬牙般嵯峨的白垩岩降下一条深谷，到一个路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河浮满白泡沫的河面。我们三个歇息在一块石头上。那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚，叹息地摸着什么，一面闪着泪水婆娑的小眼说：“这样三天两头躲来躲去，你的脚几时好呢？”一面把一个小白纸包递给青年人。谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒，冷冷地把药合在两手心上，警惕地看了我一眼。
我摘下帽子，揩了把汗，预备离开他们。我问：“你们知道X支队往哪个方向去了？”
那老人答复我：“五天前渡河的。”
一阵风搜索似的掀着我的头发，突然，我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋，落在青年人那只好脚的跟前。
我急忙伸出一只手去捡，一只手去抓枪。一仰头，仿佛望见山崖上垂着的一朵野花，他从早晨时时刻刻对我很凶狠的样子，倏地，给那甜蜜蜜的微笑遮住了。他和蔼地用那只大手抓着我：“你是同志……”我们两人互相看着，笑了出来。
老人说：“好！你们都是一家人……”
原来我赶不上大队伍，换了便衣躲避到这荒村里来，最怕有坏分子去报告，因为背后敌军正在追踪我们，便将臂章摘下来藏起了。
“我也是X支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。
“你？……”我一下蹦起来。
“是啊！你不信！我是七连的通信兵。夏店火线上挂了花，那天，大队伍过河，把我托给这个老大爷！”
我一扭身，激动得眼窝酸了一下，把脖颈伸到老人面前：“他不是你的儿子？”
老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：“上药吧！”
“哈——我来！”那个同志自己弯过身来解着白布带。忽然，我想为他做点什么。他却咬着牙忍耐疼痛，好笑似的说：“我先前对你这陌生人总有点怀疑，我怕你跟来……万一你发现我，你会怀疑的，是吧，那我和这老大爷……”
“我也是这样推测你。”我在伸手替他往布上敷药。
一阵芳香的气息从泥土里吹过来，一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。
一九四一年
（有删改）
1.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.“我”在追赶大部队的过程中被阻隔在一个山村里，前有洪水，后有追兵，为了摆脱困境，“我”和老大爷以及他受伤的“儿子”一起转移。
B.青年人猜到“我”夜里偷听了他和老人的对话，所以第二天天刚亮，“我”跑去叫醒他的时候，他对“我”警惕起来，态度冷淡，很不友好。
C.老人家对“我”充满信任，但是青年人警惕“我”，而“我”对青年人也颇为怀疑，误会解开之前“我”和青年人始终处于矛盾冲突中。
D.“我”和青年人一下子由彼此怀疑变为彼此信任，是因为一阵风吹落了“我”藏在帽檐里的臂章，他确认了“我”的身份，之后便用“同志”称呼“我”。
2.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说以第一人称“我”的视角来叙事，既能自由地表达思想情感，又能给读者以真实生动之感，使事件显得真实可信。
B.小说以“我”和青年人对待彼此的态度为主线展开故事，开始时未介绍双方的身份，以制造悬念，紧扣读者的心弦。
C.小说中“我”把臂章摘下来藏起这一情节运用了插叙的手法，使臂章被风从帽檐里吹落显得自然、合理。
D.小说结尾的景物描写，运用了拟人的修辞手法，烘托了温馨和悦的气氛，暗示了军民之间、战友之间的深情。
3.作品中的老人虽着墨不多，但形象突出，请简要分析老人的形象特点。
4.本文标题是“同志”，但有人认为将题目改为“三人行”更贴切，请简要谈谈你的看法。
6.课文《党费》写到，“我”第二次下山接头遭遇危险，黄新舍身相救，“我”回到山上，“见了魏政委。他把孩子揽到怀里，听我汇报”。而“汇报”的内容没有写出来。请你根据课文相关情节，把“我”给魏政委“汇报”的内容写出来。内容符合课文情节，语言表达简洁、顺畅，300字左右。
答案以及解析
1.答案：1.A；2.D；3.A
解析：1.勾画：勾勒描绘；用简短的文字描写。勾勒：①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。原文是对人物性格的形成和发展的描写，两个词均可使用。暴发：①突然发财或得势（多含贬义）。②突然发作。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。②突然发作；（事变）突然发生。原文说的是精神，所以用“爆发”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。前者侧重在意思的表达上，后者侧重在感情的宣泄上。所以应用“酣畅淋漓”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然一体：融合成一个整体。语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然一体”。
2.从句式照应，语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，由此排除A、C两项。从与后文“善于‘捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那’”照应的角度说，对应“捕捉”的应该是“截取”。故排除B项，选D。
3.画框句存在两处语病：一是重复赘余，“隐含的”与“暗示”语意重复，可删除“隐含的”，或将“隐含的”改为“强烈的”；二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置。B、C两项没有修改第一处语病，且B项中关联词位置不当；D项没有修改第二处语病。只有A项完全修改正确。
2.答案：（示例）语文是音乐家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季的丰年曲。
语文是文学家，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋天的壮阔景。
语文是摄影家，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用奇妙的镜头捕捉寒冬的诗意情。
解析：首先从语法、修辞等方面分析例句，再分析所给关键词之间的关系。从所给材料可以看出，要求写的句子是与夏、秋、冬三季有关的比喻句。仿写时，只要抓住每个季节的特点，按照给定的句式，写出完整的句子即可。
3.答案：①企业经营面临压力，就可以无视劳动法规，随意剥夺员工的休息权吗？②强调吃苦耐劳、奋斗精神，难道就一定要大规模延长工时吗？③员工反对“996”是为了维护自身合法权益，怎么就等同于“只混日子不奋斗”了呢？
解析：本题要求站在员工角度，使用反问句式，对企业主观点予以反驳。综合企业主的观点：①经济形势造成企业压力；②缓解企业的压力需要延长员工的工时，而延长员工工时体现的是员工的吃苦耐劳和奋斗精神；③不愿意延长工时，就是反对“996”，就是只混日子不奋斗。解答此题，首先应全面准确地提取企业主的观点，透过语言看到企业主推卸责任的本质；其次，针对每一个观点做有力且简明、通顺的反驳。
4.答案：（1）说话时用“挤”，表明了无名战士说话的艰难，无名战士连说话的力气也没有了，已到了生命的最后时刻，支撑他的是心中不变的信念以及心底没有实现的愿望。
（2）“一，二，三，四……”用逗号，不仅写出了无名战士每数一个数都要间隔较长时间，足见其身体虚弱、生命垂危，更表现出这不是普通的数字，它蕴含了无名战士心底的沉重与慎重，蕴含了其不屈的信念与高尚的精神，蕴含了其付出的代价与带来的希望。
解析：“挤”是动词，常表示行动比较吃力、费劲，用在这里，说明无名战士连说话的力气都没有了，足见其生命垂危，那是什么在支撑他呢？革命战士的理想、信念。至于数数时的标点符号，不仅要理解其表面意义，即逗号表示的停顿时间比顿号稍长，还要把握其深层意义，即对塑造人物形象的意义。
5.答案：1.B；2.C
3.①经验丰富。他根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去。②机警果断。他留心鬼子的动向，一有消息就带着伤员迅速转移。③爱兵如子。他操心伤员的安全，心疼伤员的伤情，他对伤员的关心爱护使“我”误认为他们是亲父子。
4.示例一：“同志”更贴切。①人物形象上，“同志”体现了两名战士相互扶助，共同抗日的形象；②结构上，“同志”照应文中“我”和青年人的身份，点出人物间的关系；③主旨上，“同志”可以突出作品主题，表达和歌颂同志之间的革命情意。
示例二：“三人行”更贴切。①作品的情节围绕“三人行”展开。作品写的是一位老人和两名战士三人一同转移的故事。②作品的主题通过“三人行”表现。军民之间和同志之间的鱼水情深、革命友谊在三人转移的过程中表现了出来。③作品的人物形象在“三人行”中塑造。三个人物在转移的过程中产生交织的关系，他们的性格特征和思想面貌被刻画得细腻鲜明。
解析：1.“青年人猜到‘我’夜里偷听了他和老人的对话”属无中生有。
2.“插叙的手法”错，应是补叙。
3.解答此题，可通过对人物的语言、动作等的正面描写或其他的侧面描写进行分析总结。结合“是一个浓鼻音的老人在说：‘你听！蛟在叫呢。你听听这声音，水，一时半会儿退不下去。’”分析，老人根据水的声音，就知道水一时半会儿退不下去，可见老人经验丰富。结合“是那浓鼻音的瘦小的老人，他急急挥着手说：‘躲一躲吧！从夏店来了鬼子兵，还有二十里！’”分析，可知老人机警果断。结合“那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚……一面把一个小白纸包递给青年人”“老人伸手抓了几下胡须摇摇头，莫名其妙地指着搁在膝上的脚说：‘上药吧！’”等分析，可知他爱兵如子。
4.解答此类试题，可从文章的人物形象、情节结构、主旨等角度进行分析。人物形象上，“我”与青年伤员均是脱离了大部队的抗日战士，使用“同志”做标题可以展现抗日战士共同为革命事业奋斗的形象；结构上，青年与“我”一直互相防备，在转移过程中青年才通过臂章确认“我”为“同志”，可以点出小说人物之间的关系；主旨上，本篇小说是表达和歌颂抗日志士之间的革命情谊，使用“同志”可以突出小说主题。本题属于开放性试题，如果认为标题使用“三人行”更贴切，言之有理亦可。
6.答案：略。
解析：写作指导：这个写作题，其实就是要求学生对课文相关内容进行复述，确切地说，就是改写课文相关内容。因此，首先应找出课文相关内容，即从“一到黄新同志的门口”至“一头是菜，一头是孩子，挑着上山了”。写作时要有所选择。前面部分，即“我”到黄新家门口看到黄新整理咸菜、妞儿想吃咸菜的内容应该略写，一笔带过，如“那天，我到了黄新家，正为她从孩子手中拿过孩子想吃的一根咸菜而说道时，意外发生了”。写作的重点是黄新的应急处理以及为保护“我”、保护“中心县委”挺身而出，把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的自我牺性精神。这部分内容，课文有许多细节描写，但写作时要改为概述，如得知敌人来了后的内容描写了人物的动作、语言等，文字较多，但写作时，只需概述：“我”当即要走，但黄新拦住“我”，让“我”躲到阁楼上，并说无论发生什么事都不要管，一切有她应付。依此方法完成写作即可。