2020-2021学年书湖阴先生壁教学ppt课件

这是一份2020-2021学年书湖阴先生壁教学ppt课件，文件包含人教部编版六上语文第六单元《18古诗三首》第三课时教学课件pptx、人教部编版语文六上第六单元《18古诗三首》第三课时教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。

1.同学们，我们学过《题西林壁》，诗人将诗写在了西林寺的墙壁上。今天的这首题壁诗，具体是写的什么内容咱们一起去探索一下吧！
王安石：（公元1021年～1086年），字介甫，晚号半山。谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋临川（今江西抚州市临川区）人,世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家、“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
《书湖阴先生壁》是作者访问朋友杨德逢“湖阴先生”。被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。
《书湖阴先生壁》是王安石题在杨骥屋壁上的一组诗。
湖阴先生：杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。
（1）男女生分组比赛读，读出诗里的节奏。（2）反复多读几遍，结合课文注释理解重点词语的意思，了解这首词的内容。
诗意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。
诗意：院内一排排的花木都是主人亲手种植的。
此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。第一、二句暗示了主人生活情趣的高雅。
诗意：院外，一条小溪环抱着绿油油的农田，
此处写出了溪水温柔多情，曲折多姿。
诗意：两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。
此句写出了青山山势若奔，翠色欲滴。
（1）这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有：干净的庭院、修整一新的花木、清澈的溪水、翠色欲滴的青山。
（2）从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？
诗中描写杨德逢朴实勤快、爱好洁净、兴趣高雅、热爱生活。
（3）一水护田中的“护田”是什么意思？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的情景吗？
（4）“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来，还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。
（5）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了什么修辞手法？
运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，赋予山水以人的感情，化静为动，显得自然而生动，既生机勃勃又清静幽雅。把山水写得有情有趣。
（6）朗读诗歌，体会诗人作题壁诗的想法？
湖阴先生啊，因为你家花园太美了，所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。
（7）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。 表达了诗人退休闲居的恬淡心境，以及在田园山水、与当地的人交往中领略到的无穷乐趣。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外，一条小溪环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，主要描写了主人家庭院的清幽与洁净，以及对山水的深情，来衬托主人的生活情趣的高雅。
这首诗的前两句先写湖阴先生家的庭院，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句写院外的山水对主人的深情，把山水化成了具有生命情感的形象。应是主人情怀高洁，引得山水主动与之相亲。 全诗既赞美了湖阴先生的朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与居住于此地人的交往中领略到无穷乐趣。
（一）总结学习古诗的好方法。步骤：解诗题——知作者——诵古诗——明诗意——悟情感方法：（1）可以借助注释理解诗意。 （2）可以边读边想象有画面感的诗句。 （3）多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。
（二）黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
（一）朗读、背诵古诗。
（二）用自己的语言说说三首诗的意思。比较三首写景诗的不同。《浪淘沙（其一）》：描写黄河—夸张—豪迈气概《江南春》：描写莺、村郭寺庙、烟雨—对比—赞美景色《书湖阴先生壁》：描写院落、田地、山水—拟人—歌咏田园。