小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 There are twelve boys on the bike.教案设计

新标准小学英语第三册第七模块的第二单元Module 7Unit2 There are twelve boys on the bike.

一、教学设计说明：

本节课选自新标准小学英语第三册第七模块的第二单元，本课时主要学习用there be句型描述身边的实物，其内容贴近学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

二、学情分析：

学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活跃，有着较好的英语基础及学习习惯，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。

三、设计理念：

新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。

要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，利用多媒体采用直观情境教学法、活动式教学法,使学生在乐中学、学中乐。

四、教法学法设计：

在本课中，我采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就利用游戏吸引学生的注意力，提高学习英语的兴趣，利用简笔画创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。

五、教学内容：

1、能听懂，会读，会说 fruit、chicken、bear、pig等单词。

2、能听懂，会读，会说，会用there is和there are句型描述身边的事物。

六、教学目标：

知识目标

1、能听懂，会读，会说 fruit、chicken、bear、pig等单词。

2、能听懂，会读，会说，会用there is和there are句型描述身边的事物。

技能目标

1、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用There be句型描述身边的事物。

2、能正确运用“There be”的语言结构，并能够正确使用。

情感目标

 1、通过“There be”，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

2、教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。

3、教育学生，注意卫生，保护环境，热爱生活的品质。

七、教学重点：

能听懂，会读，会说 fruit、chicken、bear、pig等单词，会说，会用there is和there are句型描述身边的事物。

八、教学难点：

1、词汇there is与there are的使用区别。

 2、现在进行时的运用

九、教学准备：

电子课件、呈现单词的卡片，图片

十、教学过程

(一) Warm up

1、Greetings：

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

 T: How are you?

 Ss: I’m fine, thank you. And how are you?

 T: I’m fine, too. Thank you. Sit down , please.

2、Sing a song: If you are happy.

3、Guessing  game:

T:教师表演动物声音和动作。

Ss:学生用there is a/an...句型猜一猜。

【设计意图：简单而亲切的问候。可以快速稳定学生的情绪，让他们立刻融入到英语学习的氛围中去，做好上课的准备。同时猜一猜游戏的设计更好的复习了上节课的内容，同时调动了孩子学习英语的积极性。】

（二）Lead in and Presentation:

1、PPT出示男孩子们骑自行车，导入课题：There are twelve boys on the bike. (板书)【设计意图：通过大屏幕出示和老师夸张的表情、语气，将学习内容巧妙引出，对学生进行刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】

2、Teach the words.

T: Look at the blackboard . What’s this?

 panda –panda(简笔画出示熊猫的图片，教师读两遍，学生跟读)

Ss：panda –panda

板书：panda

用同样的方式学习three chickens、bear、eleven pigs.

【设计意图：通过简笔画引出所学生词，再操练单词尽可能的让每个孩子都有开口说英语的机会，在小学过程中注重单词的发音，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。】

3、Practice

T：Let’s have a game. I act you guess.（教师做动作让学生猜一猜。比赛看谁说得又快又好，）【设计意图：小学生好胜心力强，教学中安排一些游戏竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认读单词的操练，帮助他们纠正语音语调。同时，对学生的课堂活动进行评价，以引导学生反思自己的学习行为，使孩子们真正体会到英语学习的成功和快乐。】

4、PPT出示事物图片，并做游戏进行操练。

T：They are delicious food. They are fruit/rice/vegetables and sweets.

   Do you like…?

Ss: Yes, I do.

No, don’t.

T:Fruit and vegetables are good for our health, we should eat more. We must eat less sweets to keep our teeth better.

T:Let’s have a game.

a、 Golden fingers.

b、 To be No.1.

【设计意图：通过颜色鲜艳的PPT，学习食物单词，孩子们记忆深刻。游戏是孩子乐此不疲的，通过金手指和成为第一名的游戏对所学的单词进行操练，学习效果明显，对引出句型做好铺垫。】

5、色彩鲜艳的图片引出句型完成对话。

T:(把食物类的图片贴到动物的嘴巴上，导入句型：It’s eating…

和They’re eating…)There is a panda .It’s eating fruit.

T:What’s this?

Ss :It’s fruit.

T:Now look at me! There is a panda .It’s eating fruit.

用同样的方式完成其他三幅图。

 (三)Text teaching

1.听录音,跟读并回答问题。

Listen to the tape ,answer the question. How many pigs are there in the photo. 【设计意图：通过听录音锻炼孩子的听的能力，通过回答问题锻炼孩子阅读的能力。】

2.Let’s practice.

a、PPT练习。

PPT出示图片让孩子们填空，练习there be句型。（引导学生用学过的句型填空练习。）

b、Treasure hunting.

T:I describe the photos. If you find it you can take it. Are you ready？

Ss:Yes.

T:There are two pigs in the photo.

S1:It’s here.

T:Here you are.

S1:Thank you. 【设计意图：通过设置游戏，活跃气氛，在游戏中练习,帮助学生巩固所学知识，】。

c、 Let the students finish their photos.

T:There is a tree in the photo. There are two pigs in the photo.Now finish your photos. And talk about it.

五、Homework

1、Read the dialogue.(模读课文）

2、Make a new dialogue about your bedroom. 创编一个关于你的卧室的对话）

六、板书设计

教学反思：这节课主要是能听懂，会读，会说 fruit、chicken、bear、pig等单词，会说，会用there is和there are句型描述身边的事物。

在教学中我采用了多种的教学方法，让孩子们学中玩，玩中学,快乐地学习英语。下面我谈谈本课的亮点之处。

1.在单词教学中，我引用李阳的Crazy English,让孩子们尽可能的开口说英语。课堂气氛高涨，孩子争先恐后地学习英语，最大限度的调动孩子学习的主动性。

2.任何学习活动必须通过大量的练习才能达到消化融合的目的。如何使练习既达到目的又不会使学生感到枯燥乏味，我采取的方法是边玩边练，让学生在玩中学、学中玩。如游戏《Treasure hunting》让学生找图片，并带走它。这个游戏既练习了语言，又激发了学生的积极性。

3.在操练句型：There  be…时，我创设了真实的情境，让孩子们描述自己的photo,学生的积极性也随之提高了，课堂气氛这时被推向了高潮。这些操练形式与以往那种机械乏味的操练方法相比，其效果是显而易见的。

4.总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。本课我以素质教育为目的，根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。