小学语文识字(二)10 升国旗教案及反思
展开识字10 升国旗
教学目标:
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文,在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,要懂得尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标:
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”2个生字。
2.正确朗读课文。
教学重点:
正确朗读课文。通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
在读中理解国旗的含义。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、画面导入,引出课题。
1.播放学校里升国旗的视频。
2.同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)
每周一早晨的时候,我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。
3.板书课文题目。
教师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!
师:“升”这个字比较难读,声母是“sh”,韵母是“eng”,一口呼“shenɡ”。读的时候,前音不拖,前后一起连读,谁来试试?
4.理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。
5.我们一起读。
二、初读课文,整体感知。
1.教师范读课文,学生一边看图一边听教师朗读,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文。遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音。
5.自由读课文,读通句子,读出感情。
6.请同学当小教师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。
通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正,强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。
三、指导写字,规范书写。
1.课件出示要求会写的字:“中、五”两个字。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:“中”字的“口”要写得扁一些,宽一些,最后一笔竖写在竖中线上,穿过扁口,上短下长。
(4)学生描红、临写,教师巡视指导。
(5)投影展示,师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:三个横向笔画等距,第二笔“竖”略微向左倾斜。
(3)学生描红,临写,教师巡视指导。
(4)同桌评议。
四、随文识字,朗读课文。
(一)学习第一句。
1.认真地读一读课文的第一句,思考:我们的国旗是什么样子的?
2.认识“国旗”。
(1)(课件出示五星红旗)这就是我们中国的国旗。同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
地图上的边界线就像是“国”的外框。
(3)学习新部首:国字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)
出示词卡:五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。
早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个偏旁就是“绞丝旁”。可以用加一加的方法记住“红”字。
4.创设情境,指导朗读。
师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频)
师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
升国旗的时候,我们还会听到什么?
1.课件出示第二句:国歌声中,徐徐升起。(学习生字:“升”“中”“歌”“起”。)
(1)“升”:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
师:我们一起来做做“升”这个动作,把手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。
(2)“中”:采用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
(3)“歌”:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,可以组词:唱歌、歌曲。
(4)“起”:可以用“加一加”的方法来识记“起”。“走”+“己”=起。
2.播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下,国旗升起来时的速度是快还是慢?
小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?(徐徐)
(2)创设情境。
师:雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读,我们一起来感受一下当时的情景吧!(指名读,男女生赛读。)
(三)学习第三句。
过渡:快看,国旗升起来了。
1.课件出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。(学生齐读)
2.学习生字“么”“美”“丽”。
(1)“么”:用“数笔画”的方法来记“么”。
(2)“美”:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近鸟兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
(3)“丽”:古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学习第四句。
1.引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(课件出示:向着国旗,我们立正。)
2.学习生字“立”“正”。
(1)“立”:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为“站着不动”。
(2)“正”:了解字义,组词。
3.教师下达“立正”的口令,全班做动作。
4.指导朗读。
师:“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?(指名读,齐读。)
(五)学习第五句。
我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.课件出示第五句:望着国旗,我们敬礼。
2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
小结方法:学会看课文插图,可以借助课文插图理解课文的内容。
3.升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。(指名读,男女生分读,齐读。)
(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情,观看北京天安门前的升旗仪式。(播放北京天安门前升旗仪式视频。)
2.引导学生有感情地朗读全文。(指名读,分组读,齐读。)
五、说话训练,拓展延伸。
1.说一说。
同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿,把我们的国旗——五星红旗画下来。
作业布置
1.熟练朗读课文。
2.规范书写“中、五”两个生字。
板书设计:
10.升国旗
中 五
教学反思:
识字10 升国旗第二课时
第二课时
教学目标:
1.复习巩固字词。会写“立、正”2个生字。
2.背诵课文。
3.知道升国旗时该做什么,懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
教学重点:
背诵课文。
教学难点:
在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入,引出新课。
1.复习词语。
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起
多么 美丽 立正
2.过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
二、指导书写,练习写字。
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
2.回顾写字的方法。
(1)一看:看每一笔所在的位置,看教师的示范。
(2)二写:认真描红,临写,先描再写。
(3)三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习,教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
评价,激发学生写好字的热情。
三、指导背诵,深入理解。
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句,读给全班同学听。要求读正确。
(2)自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。
2.方法引领,熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。
什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?
师生合作背诵。
(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。
仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。(课件出示本课插图。)
请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背。根据课件展示的画面,全班齐声背诵。
(3)深入情境,表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。
独立背诵,指名上讲台,一边表演一边背诵。
4、总结全文。
国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而感到十分自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。
作业布置
1、背诵课文。
2、正确书写“立、正”两个生字。
板书设计:
10.升国旗
什么旗帜是我们的国旗?
五星红旗怎样升起?
五星红旗升起来是什么样子的?
升国旗时,我们应该怎样做?
教学反思:
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