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- 1.1《数一数》导学案设计 学案 3 次下载
- 2.1《上、下、前、后》导学案设计 学案 3 次下载
- 2.2《左、右》导学案设计 学案 3 次下载
- 3.1《1~5的认识》导学案设计 学案 3 次下载
- 3.2《比大小》导学案设计 学案 3 次下载
人教版一年级上册比多少精品学案设计
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这是一份人教版一年级上册比多少精品学案设计，共4页。学案主要包含了看图讲故事，导入新课，动手操作，体验，巩固练习，强化认知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题
比多少
课型
新授课
设计说明
本节课根据刚入学学生的认知特点，设置有趣的动手操作活动，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。
1.教学中，先引导学生观察教材6页的主题图，让他们根据主题图自己编一个小故事，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到：1只小兔搬1块砖，小兔没有剩余，砖也没有剩余，小兔和砖同样多，这样将用一一对应的方法比多少深深地印入学生的脑海中。
2.提问：图中还可以比什么？让学生的学习兴趣高涨，激发他们主动探究的欲望。学生通过自己观察、动手操作，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。大部分学生都能主动地说出“谁比谁多”“谁比谁少”，有些学生还能准确地说出“谁比谁多几个”“谁比谁少几个”。这样的探究学习改变了被动和单一的学习方式，增强了学生学习数学的兴趣。
3.利用故事适时地在课堂上渗透互相帮助、乐于助人的思想品德，潜移默化地影响学生的思想和行为。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：10个圆形卡片、10个三角形卡片以及主题图中各种事物的卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、看图讲故事，导入新课。(5分钟)
1.出示教材主题图，引导学生认真地观察画面，根据这幅图自己讲故事。(要求：在描述事物的时候，要说出它的数量，活动见教学片段)
2.提问：我们应该向它们学习什么？
3.导入新课。
1.先仔细观察画面，再用自己的语言描述图中的内容，有的同学可能说出：在一条小河边，小猪正在帮小兔盖房子。3只小猪在运木头，4只小兔在搬砖，2条小鱼也跳出来看热闹……
2.有的学生可能回答：朋友之间要互相帮助，对待朋友要热情……
3.明确本节课的学习内容。
1.数一数。
(1)
(2)○○○
(3)△△△△△
(4)◇◇◇◇
二、动手操作，体验、领悟比较的方法。(25分钟)
1.探究“同样多”。
(1)引导学生数一数，图中有几只小兔？每只小兔搬几块砖？共有几块砖？
(2)引导学生利用学具袋中的学具，动手摆一摆，说一说自己是怎样比较小兔和砖的多少的。
(3)鼓励学生大胆地说出自己的想法，全班交流。
小结：当两种事物一一对应后，都没有剩余时，就说这两种事物的数量同样多。
(4)找一找，图中还有哪些事物的数量同样多？
2.探究“多”和“少”。
(1)图中还可以比什么？
(2)动手操作。
要求学生比一比小猪和木头，并用一一对应的方法摆一摆，与其他同学交流自己的想法。
(3)小结：1只小猪对应1根木头，小猪没有剩余，而木头有剩余，我们就说木头比小猪多，小猪比木头少。
(4)引导学生用谁比谁多，谁比谁少来比较其他事物。
3.同桌合作，拿出学具卡片边摆边说。
(1)一个同学先摆，同桌需和他摆的同样多。
(2)同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
1.(1)通过数数，回答教师提出的问题：图中有4只小兔，每只小兔搬1块砖，共有4块砖。
(2)先把学具放在桌上摆一摆，再比一比多少，小组内说一说。
(3)汇报自己的想法，与其他同学交流。有4只小兔，有4块砖，4和4同样多。用数数的方法就能比较出小兔和砖同样多。一共有4只小兔，正好对应4块砖，小兔和砖都没有剩余，小兔和砖同样多。
(4)再次观察主题图，边指图边用“同样多”说一说，并与其他同学交流自己的发现。小猪和苹果同样多，小兔和胡萝卜同样多……
2.(1)把数量不一样多的事物进行比较。3只小猪和4根木头，3个苹果和4根胡萝卜，2条鱼和5朵花……
(2)拿出学具袋中的小猪和木头的卡片，用一一对应的方法摆一摆，通过操作发现：木头比小猪多，小猪比木头少。
(3)边看主题图，边倾听教师的总结。
(4)口头说谁比谁多，谁比谁少，与其他同学互相交流。
3.拿出学具，按教师提出的要求动手摆一摆，同桌之间互相说一说。
2.画出和□一样多的○。
□ □ □ □ □
3.在多的后面画“√”。
○○○○( )
△△△△△( )
4.把同样多的用线连起来。
三、巩固练习，强化认知。(6分钟)
1.用“同样多”“多”“少”说说生活中是怎样比较事物的多少的。
2.摆一摆，要求：第一行摆4个圆形卡片，在圆形卡片的下面摆三角形卡片，使三角形卡片比圆形卡片多1个。
3.教材8页3题。
(引导学生观察两种动物虽然左右两端对齐了，但疏密不同，进而判断出谁多谁少)
1.先思考教师提出的问题，再结合生活中的实例，回答教师提出的问题：我有两只手，左手和右手的手指同样多……
2.先按教师的要求动手操作，再与同伴交流，并展示汇报。
3.仔细观图，先判断两种动物是不是同样多，再用不同的方法进行检验。
5.画一画。
(1)画○，比□多。
□□
(2)画△，比○少。
○○○
(3)画■，比☆多。
☆☆
四、课堂总结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
畅所欲言，与小伙伴分享自己的收获。
教师批注
板书设计
比多少
小兔和砖同样多 小兔比小猪多 小猪比木头少
课题
比多少
课型
新授课
设计说明
本节课根据刚入学学生的认知特点，设置有趣的动手操作活动，吸引学生的注意力，提供多种形象的事物，给学生充分的学习资源。
1.教学中，先引导学生观察教材6页的主题图，让他们根据主题图自己编一个小故事，极大地激发了学生的学习兴趣，并使学生直观地看到：1只小兔搬1块砖，小兔没有剩余，砖也没有剩余，小兔和砖同样多，这样将用一一对应的方法比多少深深地印入学生的脑海中。
2.提问：图中还可以比什么？让学生的学习兴趣高涨，激发他们主动探究的欲望。学生通过自己观察、动手操作，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。大部分学生都能主动地说出“谁比谁多”“谁比谁少”，有些学生还能准确地说出“谁比谁多几个”“谁比谁少几个”。这样的探究学习改变了被动和单一的学习方式，增强了学生学习数学的兴趣。
3.利用故事适时地在课堂上渗透互相帮助、乐于助人的思想品德，潜移默化地影响学生的思想和行为。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：10个圆形卡片、10个三角形卡片以及主题图中各种事物的卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、看图讲故事，导入新课。(5分钟)
1.出示教材主题图，引导学生认真地观察画面，根据这幅图自己讲故事。(要求：在描述事物的时候，要说出它的数量，活动见教学片段)
2.提问：我们应该向它们学习什么？
3.导入新课。
1.先仔细观察画面，再用自己的语言描述图中的内容，有的同学可能说出：在一条小河边，小猪正在帮小兔盖房子。3只小猪在运木头，4只小兔在搬砖，2条小鱼也跳出来看热闹……
2.有的学生可能回答：朋友之间要互相帮助，对待朋友要热情……
3.明确本节课的学习内容。
1.数一数。
(1)
(2)○○○
(3)△△△△△
(4)◇◇◇◇
二、动手操作，体验、领悟比较的方法。(25分钟)
1.探究“同样多”。
(1)引导学生数一数，图中有几只小兔？每只小兔搬几块砖？共有几块砖？
(2)引导学生利用学具袋中的学具，动手摆一摆，说一说自己是怎样比较小兔和砖的多少的。
(3)鼓励学生大胆地说出自己的想法，全班交流。
小结：当两种事物一一对应后，都没有剩余时，就说这两种事物的数量同样多。
(4)找一找，图中还有哪些事物的数量同样多？
2.探究“多”和“少”。
(1)图中还可以比什么？
(2)动手操作。
要求学生比一比小猪和木头，并用一一对应的方法摆一摆，与其他同学交流自己的想法。
(3)小结：1只小猪对应1根木头，小猪没有剩余，而木头有剩余，我们就说木头比小猪多，小猪比木头少。
(4)引导学生用谁比谁多，谁比谁少来比较其他事物。
3.同桌合作，拿出学具卡片边摆边说。
(1)一个同学先摆，同桌需和他摆的同样多。
(2)同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。
1.(1)通过数数，回答教师提出的问题：图中有4只小兔，每只小兔搬1块砖，共有4块砖。
(2)先把学具放在桌上摆一摆，再比一比多少，小组内说一说。
(3)汇报自己的想法，与其他同学交流。有4只小兔，有4块砖，4和4同样多。用数数的方法就能比较出小兔和砖同样多。一共有4只小兔，正好对应4块砖，小兔和砖都没有剩余，小兔和砖同样多。
(4)再次观察主题图，边指图边用“同样多”说一说，并与其他同学交流自己的发现。小猪和苹果同样多，小兔和胡萝卜同样多……
2.(1)把数量不一样多的事物进行比较。3只小猪和4根木头，3个苹果和4根胡萝卜，2条鱼和5朵花……
(2)拿出学具袋中的小猪和木头的卡片，用一一对应的方法摆一摆，通过操作发现：木头比小猪多，小猪比木头少。
(3)边看主题图，边倾听教师的总结。
(4)口头说谁比谁多，谁比谁少，与其他同学互相交流。
3.拿出学具，按教师提出的要求动手摆一摆，同桌之间互相说一说。
2.画出和□一样多的○。
□ □ □ □ □
3.在多的后面画“√”。
○○○○( )
△△△△△( )
4.把同样多的用线连起来。
三、巩固练习，强化认知。(6分钟)
1.用“同样多”“多”“少”说说生活中是怎样比较事物的多少的。
2.摆一摆，要求：第一行摆4个圆形卡片，在圆形卡片的下面摆三角形卡片，使三角形卡片比圆形卡片多1个。
3.教材8页3题。
(引导学生观察两种动物虽然左右两端对齐了，但疏密不同，进而判断出谁多谁少)
1.先思考教师提出的问题，再结合生活中的实例，回答教师提出的问题：我有两只手，左手和右手的手指同样多……
2.先按教师的要求动手操作，再与同伴交流，并展示汇报。
3.仔细观图，先判断两种动物是不是同样多，再用不同的方法进行检验。
5.画一画。
(1)画○，比□多。
□□
(2)画△，比○少。
○○○
(3)画■，比☆多。
☆☆
四、课堂总结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
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比多少
小兔和砖同样多 小兔比小猪多 小猪比木头少
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