人教部编版七年级下册19* 一棵小桃树多媒体教学课件ppt

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教学目标1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
贾平凹，当代作家，陕西省商洛市丹凤县棣花镇人。2008年凭借《 》，获得 。2011年凭借《 》，获得 。
贾平凹通过描写小桃树坎坷的出生、成长和自己从迷茫到看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，不只是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
字音字形( )孱头 wěisuǒ( ) 一( )摞马( )嵬坡 哆( ) 嗦 ( )颤抖 服( )侍( )忏悔 执( )着 jīn( )持 ( )灼灼huǎng( )然 miǎ( )小 魂pò（ ） tuì( )尽幼zhì( ) 赤luǒ（ ） xī lì( )( )垂垂（ ）（ ） （ ）不（ ）行血气（ ）（ ）
① ：（容貌、举动）庸俗不大方。② ：表示不幸的事接连发生。③ ：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。④ ：庄重，严肃；拘谨，拘束。⑥ :软弱无能的人。⑦ ：形容渐渐衰老的状态。⑧ ：形容明亮的样子。本文用来形容桃花繁盛明丽的样子。⑨ ：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
1.自读课文，梳理文章结构层次（分四段）。
交代“我”写小桃树的缘由。
写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。
回忆小桃树及“我”的经历。
回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
2.再读第二、三部分，思考批注：（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
①小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的：
②一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；
③它在生长过程中被猪拱过，险些被砍掉；
④它第一次开花就遭到风雨的摧残。
（2）课文哪些地方表现出“我”对小桃树的深情？
①文章开头即包含着“我”对小桃树的深情；
②当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情，让它“蓄着我的梦”种下了它，所以偏爱它；
③见到它孱弱，花儿开得惨淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过。
④当生活受到挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。
⑤最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。
（3）“我”为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。
3.略读课文：找出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
① 形态、颜色：“纤纤的生灵”“单薄”“大小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白了，太淡了”等一表现了小桃树的弱小。
②动作、神态：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“苦涩涩地笑着”“挣扎”“摇着”“抖着”等，表现了小桃树面对逆境顽强搏斗的精神。
1.下列词语中字形和划线字的注音完全正确的一项是（ ）A.摇撼(hàn) 矜(jīn)持 褪尽 畏琐B.执着(zhuó) 灼(zhuó)热 渺小 懊丧C.忏(chàn)悔 单薄(bá) 服侍 嫁接D.幼稚(zhì) 感慨(gài) 颤抖 赤裸
2.下列句子中划线词语的使用有误的一项是（ ）A.他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不曾好勇斗狠。B.真是祸不单行，他刚找到新工作，又马上中了大奖。C.灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。D.青年人都想干一番轰轰烈烈的事业。然而，事业的成功需要理想做航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.教育其实很简单，点燃、唤醒、鼓舞、激励，把这几个字做好了，就达到了90%以上。B.阅读世界各国的文学作品，一个很重要的意义，就是去了解和理解跟自己不同的文化，进而理解文化背后的人。C.在一百年的奋斗中，我们党始终正确处理中国和世界的关系，善于用好和抓住各种历史机遇。D.在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强30%的阅读速度。
4.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ）①如果我们不懂得如何变通，一条道走到黑，结果往往会很糟糕。②当然，选择角度不能乱选，只有建立在科学的判断和分析基础上的角度，才具有可靠性。③如果还不行，那就再换，直到找到合适的路为止。④生活中，理解事物需要有多个角度。⑤比如遇到困难时，这条路走不通了，那么就要换一条新的路试试。⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规，另辟蹊径A.④⑤③①②⑥ B.②⑤③①④⑥C.④⑤②③①⑥ D.②⑤④③①⑥
《小桃树》是一篇状物抒情、托物言志的散文。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长历程，赞颂了 的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想： 。
面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求
19 一棵小桃树 贾平凹
1.本文在叙述中有哪两条线索？
桃核埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝保留着一个欲绽的花苞。
“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系:小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
2.本文标题是“一棵小桃树”，但文中却多次提到奶奶，这样写是否偏题？为什么？
没有偏题。一是奶奶与小桃树有着密切的关系，没有奶奶就没有小桃树；二是作者正是要通过赞美小桃树来表达对奶奶的思念和感激之情。
3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
②成长经历类似，充满磨难
虽遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。
脾气一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了。
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树同命运抗争的精神，表达了“我” 。同时揭示了生活的哲理：面对挫折和困难，只要不屈不挠，就一定能战胜磨难，创造出美好的未来。
——托物言志，委婉含蓄
作者是把小桃树的 同 的精神糅合在一起写的。作者借用小桃树 的形象，委婉含蓄地表达了自己的心志：尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着 和 。