初中苏教版第一节 生态系统的组成课文ppt课件

这是一份初中苏教版第一节 生态系统的组成课文ppt课件，文件包含苏教版生物八年级上册191生态系统的组成课件ppt、苏教版生物八年级上册191生态系统的组成教学设计doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中有一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，人们把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这个实例说明了什么道理？
生物与环境相互依存，形成了统一的整体
1.通过小组的合作探究，举例说出你所熟悉的生态系统的组成。2.结合生活经验举例，描述生态系统中的食物链和食物网。3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
1.生态系统：⑴概念：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，就叫生态系统。⑵举例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
探究主题一 生态系统的成分
⑦生态瓶是一个小型的人工生态系统
生物圈是最大的生态系统
⑵生态系统的成分：①生物成分：a.植物——生产者：(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
b.动物——消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接地以绿色植物为食（草食动物、肉食动物和杂食动物）。
蚯蚓、蜣螂等腐食动物为分解者
c.细菌、真菌——分解者：分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。
②非生物成分——阳光、空气、水、温度等。
1.如果自然界中的各种微生物突然都不存在了，你认为将会出现什么现象？
2.如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？
提示：动植物的尸体会堆积如山。
提示：人和动物将会被饿死。
如图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
提示：被吃与吃的关系。
⑵举例：树 昆虫幼虫 啄木鸟。
2.食物链：⑴概念：生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。
探究主题二 生态系统中的食物链和食物网
3.食物网：生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。
1.请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
提示:⑴食物链的起点是生产者；终点是最高级消费者⑵食物链中没有分解者；⑶箭头指向捕食者或取食者。
2.仔细观察，看看有多少条食物链？
探究主题二 生物富集及其影响
1.生物富集：生物从周围环境中吸收并不断积累某种元素或难以分解的化合物，使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。2.生物富集常常伴随食物链而发生。
提醒：生物的营养级别越高，体内有毒物质积累越多
一、生态系统的概念二、生态系统的成分1.生物成分：生产者、消费者、分解者。2.非生物成分：阳光、空气、水、温度等。三、食物链和食物网四、生物富集及其影响
1.下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ）A.一片森林中所有的树木 　　　　B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 　　　　D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 2.下列生物中，属于分解者的是（ ），属于生产者的是（ ），属于消费者的是（ ）A.草和山羊　 B.蚯蚓 C.葫芦藓　 D.青蛙
3.下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）A.水藻、鸟 　　　　　　B.小鱼、大鱼C.小草、昆虫、细菌 　　D.水藻、虾4.地球上最大的生态系统是（ ）A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.生物圈 D.沙漠生态系统 5.人类在生态系统中扮演的角色是（　）A．生产者B．消费者和生产者C．消费者D．分解者
6.(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________，此生态球应放在有________的地方，目的是有利于植物进行光合作用，制造有机物。
（2)此球内加入细菌的作用是充当_________，不放细菌结果会怎样？__________________。