初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事完美版课件ppt

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记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯，日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。今天我们就来学习一下如何记事。
即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
记事要有详有略，重点突出
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：①是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等；②是否有一些前后连贯的情节；③对重要的情节是否做了较为详细的描写；④对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。
每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
①顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
②倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
③插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
要试着运用多种描写手法（如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等）具体、生动地再现当时的情景。要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
①寻找“感动力”，大胆写“我”。我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。
②要选好文章的“动情点”。生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
在选材时必须坚持两个原则：1）真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。2）细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
1、可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，比如：“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石头，还是一路上有心事，思想走神了？“我”摔倒时有多狼狈？身体的哪个部位受了伤？伤得如何？回到家里大人们（长辈）说了什么？他们说话时的语气、表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如观察“我”的伤情，为“我”处理伤口等。2、融入情感，就要恰当使用一些描写心情，感受的修饰语或句子。比如“我”掉倒后，心里是怎样想的？当时有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家里，在长辈面前又是怎样表现的？
难忘那一次摔跤 好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑“啪”的一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。 妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、掉跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。
以《那一次，我真__________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
这是半命题作文，题目中的“真”是“很、十分”的意思，因此横线上可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。作时要写生活中的真情实感，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事、受过的委屈等，表现感动、快乐或沮丧等心情。
那一次，我真勇敢 那一次演讲，我真的很棒！它让我勇于挑战自我，昂首挺胸地走向远方。 刚进入初中时，学校举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在闲暇的时间里，我会想一些细节问题，比如说在台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。 在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到来了。参赛选手都在后台做着准备工作，空气中充满了紧张感，我觉得自己快要窒息了。我想象着自己被千百双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作，接下来却有些紧张，声音似乎有些发抖。
我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。于是，我挺直了腰板，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得铿锵有力，目光自然地直视前方，以一个演讲家的姿态全身心投入演讲，激情飞扬，把自己的理想谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，台下响起了一阵热烈的掌声。 事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的城市的一家报社举行征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。对于这篇稿子，我倾注了太多太多心血——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书堆中查找资料；回到家依旧珍惜分分秒秒，苦思冥想反复修改直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付诸东流呢？于是，我毅然将稿子投了出去，没想到文章居然发表了！当我捧着印有自己名字的报纸时，我开心地笑了，我深深地体会到：机会总是留给有准备的人。 感谢那一次演讲，是它让我发现了自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，使我积累了经验，也激励我为了今后的每一个目标去奋斗。
本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了全程描述，让读者感同身受。文章开门见山，直人主题，简洁明了；结尾点明中心，表明这次演讲对“我”的影响，首尾呼应，中心突出。从语言上看，文笔细腻，运用心理描写、动作描写等多种描写方法，使文章生动形象。从结构上看，演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，使文章跌宕起伏。文章开头和结尾所运用的议论的表达方式与全文主体所运用的记叙的表达方式互为补充，而且首尾形成照应。
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、 亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
1、这是一道命题作文。从题目中的“我们”一词分析，应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭某一个成员的。“一家人”可以理解为一个家庭的成员，更可以理解为一个班级集体，甚至可以理解为中华民族这个温馨的大家庭等等。本文以写记叙文为主。2、文首开篇点题，点明题目中的“我们”的含义。强调我们虽然不是一家人，但却胜似一家人。文中写人记事，写我们在一起相处的美好时光，重点突出家的感觉。最后一段以抒情或议论的形式收束全篇，升华主旨，表达自己对我们这个集体的感激和怀念之情。并与首段相呼应，使文章成为一个统一的整体。3、文章要抓取典型的真实生活画面来写，尤其要从一个细小的角度入题，重点写一个情节，写其细节，给人的印象会更深刻。另外，也要安排好行文的层次及结构。
我们是一家人 今天上午第二节课下课，发生了一件意外的事。 我准备出去玩，刚走到教室门口，王运涛同学在门后面一推，只听见“砰”的一声，我还没反应过来，只感觉左手的中指被压得失去了知觉。“啊！”惊住了几秒钟，我才发出痛苦地叫声，一股钻心的疼痛向我袭来。站在我身旁的朱光耀连忙关切地问：“怎么了，没吧？”“我……”我移开把中指掩着的右手，“呀！”原来中指上的一大块皮被门蹭掉了，肉露了出来，样子挺可怕的。这时，张亚男赶了过来关心地问：“没事吧？要不要告诉老师？”“嗯！”我点点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室，不一会儿，她回来了说：“朱老师开会去了，一会就回来，去位子上歇歇吧！”这时，好多同学都把王运涛狠狠地批评了一顿，然后又围住我，关心地询问我疼不疼，大家还七嘴八舌地告诉我这段时间要注意饮食，不能吃鱼虾、鸡蛋等东西。我虽然因为疼痛一声不吭，但听着大家关心地话语，心里涌起阵阵暖意。
好不容易熬到朱老师回来了，同学们都拥上去，报告事情的经过。朱老师立刻骑车带我去了“社区医院”。医生先用酒精帮我消了毒。上了点药，最后用沙布包扎好。朱老师问我：“现在痛不痛了？”“不是太痛了。”我回答。 “哦！那就好！”朱老师松了一口气，又载着我回到了学校。 回到教室，大家又关心地问这问那。张亚男回过头：“怎么样了？我真想让你的伤转到我身上啊！"我忍不住笑了，因为高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时，我收拾书包没有平时方便，这时我身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好，我感动得真不知说什么好。 今天虽然皮肉受了一点苦，但有了老师和同学这个温暖大家庭的关爱，我感觉整个人都被幸福包围住了，我庆幸自己生活在这个温暖的大家庭中。
这篇叙事的文章小作者通过自己的手被门夹伤这件事这件事，感受到了老师和同学们的关心，从而突出“温暖的大家庭”这个主题。文章详略得当，结构合理，是一篇成功的习作。
初一阶段，我们要培养自己记事的能力，今天我们通过完成写作任务，主要学习了两点：首先要做到叙事完整、条理清晰、讲述明白。第二，在叙事过程中要做到具体生动、引人入胜。 希望同学们将今天所学内化为能力，运用到今后的写作中去。