人音版八年级上册鸿雁教学设计及反思

《鸿雁》教案设计

教学年级：八年级

教学课时：一课时

教学目标

1.情感态度与价值观：通过学习蒙古民歌，使学生在体验多彩多姿的民族风情的同时，能够喜爱蒙古民歌，热爱民族音乐文化。

2.过程与方法：师生共同参与、合作探究，解决歌唱中的问题。

3.知识与技能：能用自然，圆润深情的声音去表现歌曲。

教学重点;欣赏，感受蒙古民歌，了解蒙古长调的音乐特点

教学难点：理解歌中的思想之情，并能用自然，深情的声音演唱。

一、教学过程

（一）1、组织教学，师生问好。

2、我来唱你来猜——老师演唱《嘎达梅林》，让学生回答是哪一民族的什么歌曲。生：（略）

（二）1、导语同学们一首《嘎达梅林》又仿佛把我们带到了什么地方？（美丽辽阔的大草原上）也仿佛让我们看到了生活在草原之上的热情豪爽的（蒙古）人民。那接下来我想请同学们说一说你对这个民族都有哪些了解？

2、“七嘴八舌话蒙古”——以小组讨论形式展开，由小组代表进行总结发言

3、师出示有关蒙古风土人情、民俗文化图片进行补充

4、引导学生说出蒙古人的三宝。

辽阔的—草原    奔驰的—骏马     醉人的—蒙古长调

引出课题蒙古长调—《鸿雁》。

（三）播放呼斯楞演唱的《鸿雁》。

1、初听歌曲，从歌名中感受

思考：鸿雁是一种候鸟，（习性俗称什么？）春来北迁、秋去南飞，成群结队、信守时间，为什么以它为歌名?歌曲中你体会到了什么情感？

问题：听完这首歌曲，大家感觉歌曲的旋律起伏大不大？生：（略）

师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔，歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔悠扬，婉转，抒情的印象。

二、歌曲学唱

1、老师范唱，学生随跟唱。

2、学生独立完成演唱，（师在歌曲的节奏、情绪情感等方面加以指导。）

师：同学们通过我们的听赏、学唱大家能够感受出歌曲的旋律，节奏都有哪些特点吗？

3、引导学生总结出长调的音乐特点。

特点：字少腔长，音域宽广，曲调高亢悠远，节奏舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情。

4、播放蒙古短调歌曲《嘎达梅林》，并与《鸿雁》对比——进而总结出长调与短调的音乐特点有哪些不同？。

短调特点:曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。
    5、强化训练，丰富表演形式——采用歌曲接龙的方法演唱《鸿雁》争取让每位学生参与到音乐的课堂中来。

三、实践表演

1、歌曲PK赛——以小组拉歌的形式展开

规定演唱曲目范围：a、蒙古歌手或歌唱家的歌曲

b、蒙古族的民歌

师：同学们蒙古族不单单是马背上的民族，更是一个能歌善舞的民族，这节课我们已经感受到蒙古歌曲的魅力，接下来就让我们一同去体会蒙古舞的神韵吧

2、为《鸿雁》进行舞蹈创编

老师示范蒙古族舞蹈的基本舞步和动作，学生模仿、加工

师生共同表演

四、课堂小结

蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声婉转悠扬，蒙古民歌更是我国民族音乐文化不可或缺的部分，也希望在以后的生活和学习当中我们能更多地了解优秀的少数民族音乐，热爱我们的民族音乐文化，让这颗明珠继续散放出璀璨的光辉。