粤教版选修3 网络技术应用第五章 动态网页的制作5.2 使用表单创建交互访问精品教学设计

5.2 使用表单创建交互访问教案

一、本节的作用和地位

表单是网页与访问者进行交互的一种界面，网站的管理者可以通过表单手机访问者的信息或者意见。本节安排了一个主题网站在线调查的设计引入表单的知识。在线调查的表单网页的制作学习可以配合第四章第六节《网站的评价》教学，收集同学对主题网站建设的评价意见，充分运用信息技术开展网站评价活动。

二、学习目标

1、掌握表单导向的使用。

2、制作一个简单的在线调查网页。

3、了解表单对收集数据的处理。

三、学习重点

1、表单导向的使用。

2、表单属性的设置。

3、表单对收集数据的处理方法。

四、学习方法

任务驱动教学法

五、学习时间

1课时

六、学习环境

计算机网络实验室

七、学习过程

环节一：创设情境，引起注意，提出任务

网上有不少的在线调查，他们是如何实现的呢？

通过调查分析，可以网上的已有的在线调查设计思路为线索，制作一个在线调查评价网页，手机同学对网站开发的意见。情景创设使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展。有了任务情境的烘托，教师可以“顺理成章”提出封闭型任务，使学生明确所要完成的学习任务以及教学目标。

环节二：共同讨论、分析任务、发现问题

制作一个在线调查网页，用户需要在网页中提交自己的意见，有什么方法可以让用户填入自己要表达的信息？这些信息如何汇总和显示？网上的在线问卷或在线调查中有文本框或单选框，这些部件就是用于收集用户的信息的，称为表单域。但是如何把信息进行汇总和处理则暂时无法解答，存在着一个疑难问题。

环节三：针对问题、明确思路、提示重点

教师引导学生查看frontpage中的“插入”菜单，发现“表单”菜单项里面有文本框、单选框按钮等部件可供使用。

教师引导学生查看“文件”菜单中的“新建”菜单项，会发现在“模块”标签页内有“表单向导”。

环节四：自主探索、领会意图、解决任务

有了上面的分析和提示，同学们对解决任务的过程就比较清楚了，接下来就让同学们亲自动手解决任务。

环节五：检查结果、发现不足、总结经验

有了“表单向导”的帮助，依据向导的提示操作，学生可轻松解决任务。检查结果不是由教师来检查，而是安排各小组同学们互相检查，看是否符合要求，并作相关记录。

教师提出问题：同学们在完成在线调查的问卷后，结果保存在什么位置呢？结果是如何显示的呢？（教师指出存在的问题，让学生进一步思考和研究）

教师提示学生可以通过查看“表单”属性来找出手机号的信息存储的位置，引导学生找到正确的答案。