2021学年第2课 在校园中健康成长公开课教案及反思

在校园中健康成长

教学目标：
  1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
  2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
  3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
活动安排：
  选材与构思：
  1、选择什么样的学习生活作为表现题材？
  2、想要表现什么样的意义和主题？
  讨论与交流：
  1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。
  2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发？
  表现与绘制：
  1、采用什么样的构图最能表现自己的构思？
  2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？

教学过程：
  1、课前准备：
  教师准备教具：校园活动场景照片一组；以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干；同一课题的学生作业若干。
  学准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材；根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料。所需的工具材料。
  2、课堂教学：
  （1）引导阶段：
  A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
  B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。
  C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践。
  （2）发展阶段：
  A 将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。
  B 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。
  C 创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。
  D 要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。
  E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。

  （3）收拾与整理：
  作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。
  整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
  3、课后拓展：
  （1）课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。
  （2）进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活。
  （3）尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。
  （4）以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。
  教学评价：
  1、是否表现出自己的创作意图和主题。
  2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。
  3、创作过程中是否正确运用了以往所学的透视、人体比例等知识的技能。
  4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。
  相关教学研究课题：
  1、学生生活经验与中学生绘画创作教学。
  2、对学生绘画创作进行选材指导的研究。
  3、拓展思维领域，启发学生的构思联想，进行绘画创作教学。
  4、关于“双基”与中学生绘画创作教学关系的研究。