教学目标	知识与技能 a、85%学生知道泥石流的发生条件 b、80%学生能知道泥石流的危害。。 C、75%学生了解减少泥石流的方法过程与方法通过泥石流成因探究，掌握科学探究的一般过程与方法。情感态度与价值观增强防灾抗灾意识，通过泥石流相关知识的学习，树立奋发学习，努力认识自然，战胜灾害的坚定信念。通过国情教育，提高自己强烈的社会责任感。
教学重难点	重点难点：泥石流的发生条件。
教学手段	多媒体、视频等。
教学课时	一课时
教学过程		个人复备
一、情感调节四川省华蓥市溪口镇1989年7月9日至10日发生了百年未遇的特大暴雨，降雨量达886mm/h。约100万立方米的岩体于10日13时30分突然起动，以15km/min的速度自高程820m的斜坡上向高程300m左右的溪口镇滑去。滑体所经之处，农田、房屋全被摧毁吞没，掩埋221人、直接经济损失几百万元。通过资料以及视频的播放，让学生感受到泥石流的危害。二、实验探究完成P106页活动，找出泥石流的形成的自然原因。三、新课学习（一）自学一自学（5分钟）内容: P107-108 1、划出泥石流的定义 2、找出泥石流形成的自然原因 4、知者加速：完成《特训》P64第1-4。（二）释疑一老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。讲解内容预测：泥石流的成因（三）自学二阅读：P108-109 内容：“泥石流的危害，泥石流的防御措施” 目标： 1、归纳泥石流的人为原因，泥石流的防御措施 2、泥石流的危害有哪些？（四）互帮二提示：时间3分钟。起立交流。 1、归纳泥石流的人为原因，泥石流的防御措施 2、泥石流的危害有哪些？要求：声音要轻，保证组内听清即可。每次只有一人讲话。倾听无声，有不同意见待别人讲完补充。（五）释疑二老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。讲解内容预测：泥石流的防御措施五、知识建网心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。六·、因人作业（最小作业量，知者加速）预习作业：课时特训P29，基础与巩固普通作业：课时特训P50-51 知者加速（补充题）： 1、下列关于泥石流发生时的防御措施的叙述，不正确的是(　D　) A．泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带并迅速转移到高处 B．不要顺沟谷方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生 C．千万不可在泥石流中横渡 D．发生泥石流时，要勇于到室内救出被困人员，并抢救一些易于携带的物资 2、读“某地地质灾害成灾频次示意图”，判断关于该地地理特征的叙述，正确的是(　C　) ①地形崎岖　 ②全年降水丰富，年际变化大 ③地表基岩广布　④地表岩石破碎，松散碎屑物多 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 七、板书设计