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人教部编版二年级上册22 狐假虎威教学设计及反思
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这是一份人教部编版二年级上册22 狐假虎威教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课型：新授课
【课时目标】
1.会认“假、威、神、扯、爪”等字。掌握多音字“转”，会写“爪”。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教具准备】
图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
【教学过程】
一﹑开门见山，直奔主题
同学们，今天陈老师给大家带来了两个动物朋友，你们认识吗？（课件出示2和3） 出示图片老虎和狐狸，根据生活经验说说自己对这两种动物的印象。（课件出示4）狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰到了一起会发生什么事呢？今天我们就一起来学习成语故事：狐假虎威。（PPT5）出示成语：狐假虎威。（课件出示6）借助拼音读准生字（新字和旧字对比识记）。 （课件出示7）这个成语又是什么意思呢？相信聪明的你们读完课文就会知道了。
二﹑自读课文，整体感知
教师范读课文。
学生用自己喜欢的方式自读课文，找一找文中哪个地方告诉我们这个成语的意思了，用直线画出来。指名接力朗读。
3.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个成语的意思。（课件出示8）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）
3.齐读这句话。
三﹑精读课文，指导朗读
同学们，狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们一起来看看，谁来读第一自然段？（课件出示9）
（一）指名读第一自然段
1.狐狸是怎样从老虎身边过去的，老虎怎么样做的？（课件出示10）窜是逃走的意思，狐狸要赶快逃走，说明了这只老虎什么特点？【设计意图：抓住狐狸和老虎的特点去分析课文。】
2.练习朗读这段话（课件出示12）
3.你要是这只狐狸此刻被一只凶猛的大老虎给逮住了，你会有怎样的心情？带着这种感觉读一读。（2-3人然后齐读）
（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～五自然段）
1.就在这么危险的时候，狐狸是怎么做的？自读课文2—5自然段，用笔画出狐狸说的话。
2.（课件出示13）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”
多音字教学“转”（课件出示14）当堂检测
zhuàn（ ）指围绕一个中心运动
zhuǎn（ ）表示改变方向或位置时
“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，狐狸一般什么情况下会转眼珠子？（想鬼主意）大家一起表演。边做动作边读。
(3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（课件出示15）（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。
3.为什么不敢吃呢？（课件出示16）出示狐狸第二次说话。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（1）“首领”是什么意思？狐狸都说自己是老虎的领导了，你说老虎还敢吃它吗？谁能读好这个感叹句。谁还能读得更像领导？
4.这时老虎相信了狐狸的话了吗？从哪里看出来（课件出示17）（从“被蒙住了，松开了爪子”。）
5.书写指导“爪”（课件出示18）
A观察三个对比字，说一说哪个最好。教师范写，强调最后一笔捺要在第一笔撇上起笔。
B学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。
C教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
D展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（课件出示19）同学们书写得可真好，我们继续来看课文。带着自己的理解再来读读2-5自然段。
7.（课件出示20）当老虎松开爪子，狐狸直接逃走了吗？它们又说了什么做了什么？请大家朗读6-7自然段，用直线画出狐狸和老虎表现的词语。
8.谁来读一读，狐狸说了什么？指名读。这时的狐狸还害怕吗？再指名一个同学读，然后齐读。（课件出示21）
9.来到森林狐狸和老虎表现是什么？说一说读一读
10.课中小剧场时间……【设计意图：分析动物的内心，抓住其动作和神情的词语，演一演，就能更明白动物的内心世界了。】
（三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段）
1.自读课文，画出看到狐狸大摇大摆，百兽的表现（课件出示22）。“纳闷”撒腿就跑，（课件出示24）
2.百兽受访时间……假如你们就是百兽，我来采访一下你们：你们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才吓跑的。）（课件出示25）
3.（课件出示26和27）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）指名说一说。
四、总结回顾 领悟中心
1.配乐朗读时间……分角色朗读。
2.指名 用自己的话说说自己理解的“狐假虎威”。
3.教师小结：是的，在生活中我们不能像狐狸一样，借助别人的威风吓唬欺负其他人。要用自己的聪明，学习真本 领让自己变得加强大。
4.情景测试：老师让小红做了课代表，小红天天（ ）地吓唬人。
同学们说得可真好，看来一般的难度难不住你们啊！再挑战一下更难的：请你试试能不能把这个故事完整地讲给家人听，并把自己的理解与他们讨论。好的这节课就上到这里，下节课继续。
【作业布置】
用自己的话吧《狐假虎威》讲给家里人。
听搜集其他的寓言故事。
【板书设计】
21 狐假虎威
窜（狐狸图） 扑 逮（老虎图）
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆
课型：新授课
【课时目标】
1.会认“假、威、神、扯、爪”等字。掌握多音字“转”，会写“爪”。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教具准备】
图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
【教学过程】
一﹑开门见山，直奔主题
同学们，今天陈老师给大家带来了两个动物朋友，你们认识吗？（课件出示2和3） 出示图片老虎和狐狸，根据生活经验说说自己对这两种动物的印象。（课件出示4）狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰到了一起会发生什么事呢？今天我们就一起来学习成语故事：狐假虎威。（PPT5）出示成语：狐假虎威。（课件出示6）借助拼音读准生字（新字和旧字对比识记）。 （课件出示7）这个成语又是什么意思呢？相信聪明的你们读完课文就会知道了。
二﹑自读课文，整体感知
教师范读课文。
学生用自己喜欢的方式自读课文，找一找文中哪个地方告诉我们这个成语的意思了，用直线画出来。指名接力朗读。
3.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个成语的意思。（课件出示8）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）
3.齐读这句话。
三﹑精读课文，指导朗读
同学们，狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们一起来看看，谁来读第一自然段？（课件出示9）
（一）指名读第一自然段
1.狐狸是怎样从老虎身边过去的，老虎怎么样做的？（课件出示10）窜是逃走的意思，狐狸要赶快逃走，说明了这只老虎什么特点？【设计意图：抓住狐狸和老虎的特点去分析课文。】
2.练习朗读这段话（课件出示12）
3.你要是这只狐狸此刻被一只凶猛的大老虎给逮住了，你会有怎样的心情？带着这种感觉读一读。（2-3人然后齐读）
（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～五自然段）
1.就在这么危险的时候，狐狸是怎么做的？自读课文2—5自然段，用笔画出狐狸说的话。
2.（课件出示13）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”
多音字教学“转”（课件出示14）当堂检测
zhuàn（ ）指围绕一个中心运动
zhuǎn（ ）表示改变方向或位置时
“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，狐狸一般什么情况下会转眼珠子？（想鬼主意）大家一起表演。边做动作边读。
(3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（课件出示15）（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。
3.为什么不敢吃呢？（课件出示16）出示狐狸第二次说话。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（1）“首领”是什么意思？狐狸都说自己是老虎的领导了，你说老虎还敢吃它吗？谁能读好这个感叹句。谁还能读得更像领导？
4.这时老虎相信了狐狸的话了吗？从哪里看出来（课件出示17）（从“被蒙住了，松开了爪子”。）
5.书写指导“爪”（课件出示18）
A观察三个对比字，说一说哪个最好。教师范写，强调最后一笔捺要在第一笔撇上起笔。
B学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。
C教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
D展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（课件出示19）同学们书写得可真好，我们继续来看课文。带着自己的理解再来读读2-5自然段。
7.（课件出示20）当老虎松开爪子，狐狸直接逃走了吗？它们又说了什么做了什么？请大家朗读6-7自然段，用直线画出狐狸和老虎表现的词语。
8.谁来读一读，狐狸说了什么？指名读。这时的狐狸还害怕吗？再指名一个同学读，然后齐读。（课件出示21）
9.来到森林狐狸和老虎表现是什么？说一说读一读
10.课中小剧场时间……【设计意图：分析动物的内心，抓住其动作和神情的词语，演一演，就能更明白动物的内心世界了。】
（三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段）
1.自读课文，画出看到狐狸大摇大摆，百兽的表现（课件出示22）。“纳闷”撒腿就跑，（课件出示24）
2.百兽受访时间……假如你们就是百兽，我来采访一下你们：你们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才吓跑的。）（课件出示25）
3.（课件出示26和27）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）指名说一说。
四、总结回顾 领悟中心
1.配乐朗读时间……分角色朗读。
2.指名 用自己的话说说自己理解的“狐假虎威”。
3.教师小结：是的，在生活中我们不能像狐狸一样，借助别人的威风吓唬欺负其他人。要用自己的聪明，学习真本 领让自己变得加强大。
4.情景测试：老师让小红做了课代表，小红天天（ ）地吓唬人。
同学们说得可真好，看来一般的难度难不住你们啊！再挑战一下更难的：请你试试能不能把这个故事完整地讲给家人听，并把自己的理解与他们讨论。好的这节课就上到这里，下节课继续。
【作业布置】
用自己的话吧《狐假虎威》讲给家里人。
听搜集其他的寓言故事。
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21 狐假虎威
窜（狐狸图） 扑 逮（老虎图）
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆
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