人教部编版九年级上册名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读授课ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读授课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了人物名片，小组合作等内容，欢迎下载使用。

请为下面的“称呼”找主人。
及时雨豹子头花和尚黑旋风行 者智多星
吴用李逵宋江鲁达林冲武松
以鲁智深为例看《水浒传》人物
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花山第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊第五十九回 吴用赚金铃吊挂 宋江闹西岳华山第七十一回 忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次第九十九回 花和尚解脱缘缠井 混江龙水灌太原城第一一九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。
“鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗卤处，他也有些粗卤；论精细处，他亦甚是精细。” 金圣叹
只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗刷怎得干净?招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
——第七十一回 忠义堂石碣受天文
就这么个人，一生杀人放火，一生率性而为，一生见义勇为，一生对他所碰到的事情，不躲、不怕，接手就做，最终这就是佛。 鲍鹏山
抽读回目，梳理情节寻读摘句，精读细节定点聚焦，探求内心
小组确定一个《水浒传》中的人物，根据学到的方法探求人物形象。
选择书中另一个你喜欢的人物，深入阅读，制作一份人物品读小报。
《水浒传》阅读课教学设计
《水浒传》是义务教育语文教科书九年级第一学期第6单元教学内容之一，本单元主要学习明清白话小说，旨在让学生领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验学习这个单元还要注意抓住线索梳理情节，探究人物性格形成的原因，了解古代小说的艺术特点，让学生不畏惧古典小说，走进古典小说的阅读。
1.知识储备：九年级的学生通过初中三年文言文的学习，已经能够比较流畅的读懂浅显的文言文，《水浒传》是故事情节较强的浅显的文言小说，大多数学生在阅读时能够读懂文章内容，因此本节课的教学可以在学生文言积累的基础上，对小说中的人物形象进行分析。2.能力水平：学生通过之前的学习已经掌握了阅读的方法，如默读、略读、精读等，能够运用阅读的方法知其大意、捕捉信息、理清思路、概括要点、探究内容，具有阅读小说的能力。3.心理特征：《水浒传》给读者塑造了许许多多生动形象典型人物，宋江、林冲、武松、鲁智深个个呼之欲出，这组人物群像是理想化和富有传奇色彩的。九年级的学生正处于感性认识和理性认识的一个交汇点，有一种“英雄”情节，有兴趣去了解“英雄”的身前生后，有内驱力学习，学习自主性较强。
语文课标要求全面提高学生的语文素养。课标强调，语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言步文科城语文课程要通过优秀的文化熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美等诸方面的和谐发展。现在国家大力提倡中学生要整本阅读中国优秀的传统文化。作为一名初中教师，怎样引导学生进入优秀的古典文化学习就成了一个最重要的任务。本节课以《以鲁智深为例看<水浒>人物》课例分析来教学生如何去看章回体小说，如何去读懂小说中的细节，如何去品味一个人物形象做分析。
1.能用抽读回目、梳理情节，寻读摘句、精读细节，定点聚焦、探求内心的方法分析《水浒传》中“鲁智深”的人物形象。（培养学生用不同的方法阅读的能力、培养学生合作探究问题的能力） 2.能以“鲁智深”为例分析《水浒传》人物形象，感受英雄气质。（培养学生展示学习活动的能力） 3.能通过对《水浒传》中英雄形象的分析，提高学生阅读《水浒传》的兴趣，从而提高他们阅读古典文言小说的兴趣，了解中国古代优秀的文学作品，增强民族自信心。（培养学生素养能力）
检测学生对人物的了解，同时为下面分析鲁达人物形象做准备。