还剩2页未读，
继续阅读
小学人教部编版13 乌鸦喝水第一课时教学设计
展开
这是一份小学人教部编版13 乌鸦喝水第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了猜谜导入，认识“乌鸦〞，初读课文，整体感知，学习写字，指导书写等内容，欢迎下载使用。
?13、乌鸦喝水?
课
时
第一课时
教 学 目 标
1、通过联络认识的字、自理识字等方法认识“乌、鸦、处〞等5个生字，会写“只、石〞2个字。
2、整体感知故事，理解乌鸦喝不了水的原因，体会乌鸦的心情。
3、能正确朗读课文，试着读出乌鸦喝水时的心情。
教 学 重 点
能正确、流利地朗读课文。
教 学 难 点
理解乌鸦喝不了水的原因，体会乌鸦的心情。会写“多、出〞2个字。
教学环节设计
环节目的、时间
老师呈现
学生活动
资源预设、生成
一、猜谜导入，认识“乌鸦〞。
二、初读课文，整体感知。
三、走进“乌鸦找水图〞，学习第一自然段。
四、学习写字，指导书写
1、试猜“乌鸦“
导入：今天老师要给大家介绍一位新朋友，请你猜猜它是谁。
出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
(猜一小动物)
2、认识“乌鸦“
提问：你是怎么猜出来的？〔随机出示乌鸦图片，点击图片：乌鸦叫声〕
〔1〕学习“乌〞。点拨：乌鸦浑身长满了黑色的羽毛，“乌〞就是黑的意思。谁能想方法记住它？
〔2〕学习“鸦〞。说说怎么记住“鸦〞。
3、过渡：乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪明，今天，我们一起学习?乌鸦喝水?一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。
〔板书课题：13、乌鸦喝水〕
1.自由朗读课文。注意：自由读文，读通顺、流利；读正确生字新词；读好长句子，读准节奏和停顿。标出自然段。
2、检查预习。
〔1〕同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
〔2〕同桌共学。分工合作读课文。字音正确、朗读通顺各给一星，共2星，打在课题右侧。
〔3〕根据需要重点指导，读好课文中的“一〞字。
①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
②乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
③乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
〔4〕核对自然段编号是否正确。师：这篇课文共有几个自然段？
3、整体感知
课件呈现3幅连环画，请学生听完课文录音后排排顺序。
再根据连环画的内容讲讲?乌鸦喝水?的故事。
1、过渡：如今让我们走进“乌鸦找水图〞，学习第一自然段。请你朗读第一自然段，结合你的日常体会说一说，乌鸦口渴了，它当时有什么样的感觉？
2、追问：又口渴又难受的乌鸦怎么做了呢？
我们一起来读读课文的原文的第一句话。
〔1〕学习“找〞字。
引导：请你在桌子上找到一支铅笔。
〔2〕理解“到处〞
考虑：从“到处〞一词可以看出什么？
想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？
〔3〕乌鸦飞到森林、山坡、公园……到处找水喝，非常辛苦，却怎么都没有找到水，此时此刻小乌鸦的心情会怎样？
请你带着这样的感受再读一读第一句话。
3、师：那么乌鸦最后找到水了吗？
乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？
老师指导有感情朗读第二句话。
4、乌鸦又遇到了哪些困难呢？
结合?作业本?第68页完成第三题。
出示3个瓶子的图片：乌鸦能从哪些瓶子里喝到水？
课文中的瓶子是哪一个？
5、指导朗读“怎么办呢？〞这个问句。
师：所以乌鸦想“怎么办呢？
假如你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢？〞这句话？
师再范读，读出疑问语气。
点拨：你也来体验一下乌鸦的心情，带着绝望和疑问的语气读一读最后两句。
6、连起来齐读第一自然段，试着读出乌鸦的心情。
〔1〕 让学生仔细观察“石〞和“只〞字形构造，指名说异同。
〔2〕老师范写“石、只〞。
〔3〕学生独立试写，老师巡视学生书写情况，提醒写字姿势。
〔4〕展示评价。在?课堂作业本上?再练写2个。
生考虑后答复。
生齐读“乌〞、“鸦〞2字。
生齐读课题。
生自由练读、指生读、齐读、去掉拼音读
同桌互读。
生听录音。
生自由朗读第一自然段。
生读第一句话。
生开火车认读，读准翘舌音。
生举手答复。
生用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝〞句式练习说话。
生带着感情读第一句话。
生：找到了。
请男生读第一自然段第3句话。
生：第1、3个。
生：第2个瓶口又小、水又少的瓶子。
学生试读。
生齐读。
生齐读。
生观察后举手答复。
生书空。
预设：乌鸦。
预设：乌鸦是黑色的。
预设：鸟字去掉一点。
“牙〞加“鸟〞，乌鸦是鸟类，所以它的偏旁是鸟字边。
读准翘舌音“处、找〞，前鼻音“办、进〞，后鼻音“旁、放〞等。
共有3个自然段。
预设：乌鸦口渴想找水喝，发现瓶子却喝不到水，看见石子想到方法最终喝到水。
预设：口渴很着急、难受。
生：到处找水喝。
生找到铅笔后点拨：找东西常常用手，所以是提手旁。
预设：“到处〞说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。
生：难受、沮丧。
预设：快乐、兴奋
预设：乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。
“办〞读重音，“呢〞轻而短，语调上扬。
预设：同：都有一个“口〞字。“口〞略扁。异：“只〞的“口〞在上；“石〞的“口〞在下。
板 书
设 计
教 学
反 思
?13、乌鸦喝水?
课
时
第一课时
教 学 目 标
1、通过联络认识的字、自理识字等方法认识“乌、鸦、处〞等5个生字，会写“只、石〞2个字。
2、整体感知故事，理解乌鸦喝不了水的原因，体会乌鸦的心情。
3、能正确朗读课文，试着读出乌鸦喝水时的心情。
教 学 重 点
能正确、流利地朗读课文。
教 学 难 点
理解乌鸦喝不了水的原因，体会乌鸦的心情。会写“多、出〞2个字。
教学环节设计
环节目的、时间
老师呈现
学生活动
资源预设、生成
一、猜谜导入，认识“乌鸦〞。
二、初读课文，整体感知。
三、走进“乌鸦找水图〞，学习第一自然段。
四、学习写字，指导书写
1、试猜“乌鸦“
导入：今天老师要给大家介绍一位新朋友，请你猜猜它是谁。
出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
(猜一小动物)
2、认识“乌鸦“
提问：你是怎么猜出来的？〔随机出示乌鸦图片，点击图片：乌鸦叫声〕
〔1〕学习“乌〞。点拨：乌鸦浑身长满了黑色的羽毛，“乌〞就是黑的意思。谁能想方法记住它？
〔2〕学习“鸦〞。说说怎么记住“鸦〞。
3、过渡：乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪明，今天，我们一起学习?乌鸦喝水?一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。
〔板书课题：13、乌鸦喝水〕
1.自由朗读课文。注意：自由读文，读通顺、流利；读正确生字新词；读好长句子，读准节奏和停顿。标出自然段。
2、检查预习。
〔1〕同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
〔2〕同桌共学。分工合作读课文。字音正确、朗读通顺各给一星，共2星，打在课题右侧。
〔3〕根据需要重点指导，读好课文中的“一〞字。
①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
②乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
③乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
〔4〕核对自然段编号是否正确。师：这篇课文共有几个自然段？
3、整体感知
课件呈现3幅连环画，请学生听完课文录音后排排顺序。
再根据连环画的内容讲讲?乌鸦喝水?的故事。
1、过渡：如今让我们走进“乌鸦找水图〞，学习第一自然段。请你朗读第一自然段，结合你的日常体会说一说，乌鸦口渴了，它当时有什么样的感觉？
2、追问：又口渴又难受的乌鸦怎么做了呢？
我们一起来读读课文的原文的第一句话。
〔1〕学习“找〞字。
引导：请你在桌子上找到一支铅笔。
〔2〕理解“到处〞
考虑：从“到处〞一词可以看出什么？
想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢？
〔3〕乌鸦飞到森林、山坡、公园……到处找水喝，非常辛苦，却怎么都没有找到水，此时此刻小乌鸦的心情会怎样？
请你带着这样的感受再读一读第一句话。
3、师：那么乌鸦最后找到水了吗？
乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢？
老师指导有感情朗读第二句话。
4、乌鸦又遇到了哪些困难呢？
结合?作业本?第68页完成第三题。
出示3个瓶子的图片：乌鸦能从哪些瓶子里喝到水？
课文中的瓶子是哪一个？
5、指导朗读“怎么办呢？〞这个问句。
师：所以乌鸦想“怎么办呢？
假如你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢？〞这句话？
师再范读，读出疑问语气。
点拨：你也来体验一下乌鸦的心情，带着绝望和疑问的语气读一读最后两句。
6、连起来齐读第一自然段，试着读出乌鸦的心情。
〔1〕 让学生仔细观察“石〞和“只〞字形构造，指名说异同。
〔2〕老师范写“石、只〞。
〔3〕学生独立试写，老师巡视学生书写情况，提醒写字姿势。
〔4〕展示评价。在?课堂作业本上?再练写2个。
生考虑后答复。
生齐读“乌〞、“鸦〞2字。
生齐读课题。
生自由练读、指生读、齐读、去掉拼音读
同桌互读。
生听录音。
生自由朗读第一自然段。
生读第一句话。
生开火车认读，读准翘舌音。
生举手答复。
生用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝〞句式练习说话。
生带着感情读第一句话。
生：找到了。
请男生读第一自然段第3句话。
生：第1、3个。
生：第2个瓶口又小、水又少的瓶子。
学生试读。
生齐读。
生齐读。
生观察后举手答复。
生书空。
预设：乌鸦。
预设：乌鸦是黑色的。
预设：鸟字去掉一点。
“牙〞加“鸟〞，乌鸦是鸟类，所以它的偏旁是鸟字边。
读准翘舌音“处、找〞，前鼻音“办、进〞，后鼻音“旁、放〞等。
共有3个自然段。
预设：乌鸦口渴想找水喝，发现瓶子却喝不到水，看见石子想到方法最终喝到水。
预设：口渴很着急、难受。
生：到处找水喝。
生找到铅笔后点拨：找东西常常用手，所以是提手旁。
预设：“到处〞说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。
生：难受、沮丧。
预设：快乐、兴奋
预设：乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝不到水。
“办〞读重音，“呢〞轻而短，语调上扬。
预设：同：都有一个“口〞字。“口〞略扁。异：“只〞的“口〞在上；“石〞的“口〞在下。
板 书
设 计
教 学
反 思
相关教案
语文一年级上册乌鸦喝水教案及反思： 这是一份语文一年级上册乌鸦喝水教案及反思，共8页。
一年级上册13 乌鸦喝水第一课时教学设计： 这是一份一年级上册13 乌鸦喝水第一课时教学设计，共8页。
人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计： 这是一份人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计，共9页。
