人教部编版三年级下册11 四通八达的交通教案

人教版《道德与法制》三年级下册第四单元《四通八达的交通》第 1 课

四通八达的交通

(共 2 课时)

【正文】

一、教材分析

本课是三年级《道德与法治》下册第四单元《四通八达的交通》的第一课，本单元设 置了三个主题活动，分别是“四通八达的交通”、“慧眼看交通”和“万里一线牵”，从逻辑 上看是层层递进的关系，从让学生了解认识多样的交通方式，在此基础上再引导学生辩证 地全面的多方面地看待交通发展带来的问题，进而引出有关通信的主题。

《四通八达的交通》这节课设置了“我的出行体验”、“多样的交通方式”、“家乡交通 在发展”和“怎能忘记他们”四个模块，外加一个“阅读角” 的拓展。 旨在让学生了解我 国交通的发展情况， 以及交通在人们生活中的重要作用，从而引导学生关注交通问题。

对于三年级学生来说，随着年龄的增长，他们的活动空间也在不断扩大， 同时他们看 待问题的方式也在逐步形成。但是学生往往只注重学习，忽略了生活，忘记了生活处处是 课堂。 因此，从学生每天的出行方式引导学生关注生活中的交通问题，贴近学生生活，既 能激发学生的积极性和参与度，也让学生了解交通与我们生活息息相关，拓展学生的社会 知识。

二、教学目标

( 一) 知识与能力目标

1． 了解我国的交通发展情况和家乡交通的变化

2．认识多样的交通方式以及了解它们的特点

(二) 过程与方法目标

1.在讨论和分享中， 了解家乡交通的发展情况，意识到交通的重要作用 2.在调查中了解交通的多样性， 出行时要视具体情况选择合适的方式                (三) 情感态度价值观目标

1．懂得交通与人们生活息息相关，感受交通在生活中的重要性

2．培养学生关注生活，关注交通的意识

三、教学重难点

教学重点： 了解不同交通方式带来的不同体验；明白交通与我们生活息息相关

教学难点：根据实际情况，能够选择合适的交通方式出行

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、图片等

学生准备：调查表

五、教学过程

( 一) 暖场互动，活动一：畅谈出行体验

1. 谈话引题

(1) 同学们，老师住的地方离学校有点远，早上就自己开车来校的。那你们今天都 是怎么来上学的呢?学生举手回答问题 (走路、爸爸开车送、校车等等)

(2) 根据生的回答师小结：同学们真幸福，要么离校近，要么有家长接送，还有校 车接送，刚才我们提到的自行车、汽车、公交车都是方便大家出行的交通工具，今天我 们大家就一块聊聊“交通”这个话题。

(3) 出示课题： 四通八达的交通

【设计意图】用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的参与兴趣。

2.认识各种各样的交通工具

(1) 过渡：同学们，家在假期里一定有和爸爸妈妈一起出去玩的经历，现在请大家 回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？

(2) 讨论活动一：引导生说一说自己最难忘的一次，乘坐某种交通工具的出行体验

生：我在暑假坐飞机去海南看爸爸，当飞机起飞的时候，我很紧张，怕 自 己掉下来， 后来妈妈一直握着我的手，慢慢地我就不紧张了。

生：在周末，妈妈带我坐高铁去杭州看眼睛了，高铁速度好快，窗外的景物刷刷地 过去了。

生：在周末，爸爸妈妈开车带我去竹博园了，在路上我们还去了超市，买了很多零

食，然后去看了熊猫，

......

(3)小结：教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。(PPT 展示课本图片---身边的交通)

(4) 引导学生积极讨论发言，分享自己接触过的或者新出现的体验过的交通方式

生：我家租了一辆电动的小汽车,不需要加油，每天晚上回家充电就好，我坐在后 面很舒服，去商场很方便。

生：周末，妈妈带我骑了共享电瓶车，租车很方便，我们去了好几个地方，都有停 放点，但是到远一点的地方就不行了。

生：我坐过高铁，高铁离家太近了，坐起来很舒服，很稳定，我还在车上睡了一会， 奶奶还不晕车。

......

(5) 小结：教师根据学生说出来的交通适当补充，旨在让学生了解目前交通的变化 和发展)

3.了解各种各样的交通工具的特点

(1) 过渡：同学们，交通工具在不断的更新发展，我们可以选择各种各样的交通工 具出行，我们身边也有很多交通工具，你们知道吗？你们了解这些交通工具吗？请小组 合作完成下面的调查表。

引导学生关注身边的交通工具， 比如：共享单车、共享电动车、 出租电动车等等。

★温馨提示：   音乐响起，活动开始。音乐结束，活动结束。

【设计意图】小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳 总结能力。

二、活动二 ：畅聊多样的交通方式

1.了解交通与我们的生活的关系

(1) 过渡：同学们，这些交通工具真厉害，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各 地，简直太方便了，不同的交通工方式给我们带来了不一样的体验，那么，请你结合自 己的出行体验，想想交通发展给我们的生活带来了什么影响? (出示课本 71 的插图)

师以采访的形式引导学生们大胆发言，积极参与，谈一谈交通给我们的生活带来的 影响。

生：爸爸每天骑电瓶车送我来读书，但是下雨天就会开车，我不用穿雨衣雨鞋了。

生：飞机速度很快，假期里我去玩的时候当天就到海南了，很快。在机场有酒店的 叔叔会开车来接我们。

生：每到周末，爸爸都会和我一起骑电瓶车去奶奶家，奶奶家很近，我们一边骑车 一边游玩，有时还会先去超市买点东西。

......

过渡：同学们，随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来， 日行千里早已成为平常事，但是如果这些交通工具都消失了呢？只有我们的双脚，我们 的生活会怎么样呢？

小结：根据生的回答引导学生明白我们的生活和交通息息相关，交通给我们生活带 来了很多便捷，引导生了解交通已经贯穿我们的生活了。

【设计意图】 以学生的生活为基础，调动学生回忆自己的亲身经历和感受来认识不 同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步 探究新知识的兴趣。

2.了解运输特点，选对出行方式

(1) 过渡：同学们已经了解了各种交通方式和它们的特点。老师的一位朋友遇到了 一点麻烦，需要大家帮帮忙。

PPT 出示课本 72 页内容： 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很 想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。 假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的 愿望、每种交通工具的特点、 出行费用等因素。(出示地图、每种交通工具的时速。)

(2) 讨论活动三：学生分小组设计，推选代表全班汇报

小组 1：我们小组认为宇涵一家可以选择坐轮船到大连，轮船速度慢，费用不贵，

妈妈可以看海， 回来的时候可以坐飞机， 回来的时候速度快，可以早点到家。

小组 2：我们小组认为宇涵一家可以先选择坐飞机，飞机速度快，可以马上到目

的地， 回来的时候选择坐轮船，慢慢欣赏大海的美景，也可以休息调整状态。

小组 3：我们小组觉得可以先坐高铁到上海，在从上海坐轮船到大连， 回来时可 以选择坐飞机，速度快。

......

(4) 小结：看来，同学们都能根据实际情况选择适合的出行方式，你们的这些方 法我会转告宇涵的，让他们比较比较选择一条适合他们全家的旅游路线，谢谢大家的帮 忙。

【设计意图：将课堂知识与生活实际相联系， 了解交通的快速发展，在出行时能够 学以致用。通过这个环节的学习， 同学们了解了出行方法虽多，但是要选择适合自己的 最重要。】

总结： 同学们，本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自 的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通和我们的生活息息相关，还 学会了选择合理的交通出行方式，满足了人们不同的需求。

六、板书设计：