人教部编版八年级上册认识总体国家安全观教学设计

《道德与法治》八年级上册第九课第一框  

认识总体国家安全观   教学设计

一、 教材分析

本课为《道德与法治》八年级上册第九课第一框，涉及国家安全的内涵、国家安全的重要性、国家安全形势以及总体国家安全观等内容。理论性比较强，知识晦涩难懂。

二、教学目标

【知识与技能】

通过活动，认识国家安全的内涵和作用，了解总体国家安全观形成的背景、知道总体国家安全观基本内涵和基本内容。

【方法与过程】

通过自主探究，提高阅读材料、分析文本的能力；通过小组合作探究活动，增强合作能力；，帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性。

【情感态度与价值观】

通过活动，增强忧患意识，珍惜安全的生活，增强爱国之情，增强自觉维护国家安全的意识 。

三、教学重难点

教学重点：国家安全的作用和总体国家安全观基本内涵和基本内容

教学难点：总体国家安全观以及国家安全面临严峻复杂的形势

四、教学方法

自主探究、合作探究、讲授法等

五、教学过程：

（一）导入：图片导入

出示临海长城图片.

教师设问：（1）你们说说看，这是哪里？（临海古长城）

（2）那么你知道它是因何而建吗？在历史上起到了什么作用呢?

（它最初因抗倭而建，起到了军事防御作用）这种军事防御就涉及到我们这节课讲到的国家安全。

设计意图：图片导入，接入地缘文化，引起学生兴趣，并直接导入课题。

（二）教学环节

【环节一　认识国家安全】

活动一：国家安全连连看

活动要求：给大家1分钟的时间，同桌间可以相互交流，然后老师任意找两列同学来完成这个游戏

设计意图：通过一个简单的连连看游戏，让更多的学生都能够很快的参与到课堂，为创造和谐互动的课堂热身。以游戏的方式，让每个学生都能够翻阅书本，增强书本意识，为深入理解国家安全的内涵做准备。

活动二：合作探究

有人认为，经过改革开放三十多年的发展，我们国家已经积累了巨大的经济实力，再也不用担心国家安全了）你认同吗？请谈谈你的观点，并用实例来论证你的观点。

（可从军事安全、国土安全、生态安全、网络安全、社会安全、资源安全等方面寻找实例）

活动要求：

1.每个小组选择两到三个角度寻找实例；

2.每个角度也可以列举多个实例

3.讨论时间5分钟

4.展示观点时，可以以这样形式表达：我认为                ；

                                   例如         （实例）        (角度）

                                   它是如何威胁我们的国家安全的？

设计意图：国家安全面临严峻复杂的形势是本节课的最难点，理论化的书本知识学生不好理解。因而本环节采用通过小组合作探究的形式，让学生列举事例探究国家安全形势，将本来比较生涩难懂的一些知识，在实例活动中解决掉。

【环节二　感悟国家安全】

活动三：自主探究【临海的今昔】

活动要求：提取资料具体内容，并和教材P97国家安全的观点对应起来。自主完成。

 (板书:国家安全保障国家安全发展,人民幸福安康)

知识拓展：此外，老师想告诉大家的是，这不仅仅是临海一个城市的安全问题，

明朝中期以后,倭寇的入侵范围不断扩大，涉及到整个东南海甚至更广的地区,这个时候你想想，中国的生存是不是直接受到了威胁，所以我们可以深刻感悟到：国家安全是国家生存和发展的重要保障，国家安全关乎国泰民安。（板书）

设计意图：首尾呼应，再次回到临海的地缘文化，引起学生的共情，通过临海的今昔的两则资料的对比，以自主探究的方式，让学生理解国家安全的重要性，让枯燥的理论知识联系实际，更加生活化。

活动四：视频播放【有一种安全感叫我是中国人】

国家安全如此重要，不仅关系到中华民族伟大复兴。也关系到个人的幸福快乐。有了国家安全，我们个人才有安全感。下面我们通过一段视频，进一步感悟国家安全！（播放视频）

提问：此时此刻，你最想说的一句话是什么？

设计意图：通过视频播放，让学生进一步感悟国家安全，增强学生的爱国之情，使学生的情感得以提升。

六、课堂小结

有了国家安全，我们的国家就会更强大，我们国家越强大，也就越安全

所以,同学们，我希望我们每个同学都能以国安安全为重，认识并树立总体国家观，以实际行动践行中国特色国家安全道路，为实现中华民族的伟大复兴保驾护航！

七、板书设计

认识总体国家安全观

国泰     国家安全       民安

息息相关

走中国特色的国家安全道路

八、教学反思：

做有想法的道德法治老师

本节课的理论性很强，要让学生喜欢上这样一节道德法治课，不是一件容易的事儿。所以我在教学设计时特别引入了地缘文化（乡土特色），从学生所在地临海导入，对于本课的重点内容国家安全的重要性，也以临海的今昔、本班级学生的幸福生活为依托，来解读这块知识，不仅具有乡土特色，而且生活化，学生更好接受。

另外，为了调动学生的积极性和参与度，我还设计了连连看的游戏，巧妙的将生硬难懂的国家安全的概念解释的通俗易懂，同时也为本堂课进行的热身。

本节课除了把教材知识与地缘文化相结合的设计比较满意外，在活动的设计方面，自我感觉也有些创新之处。特别是对国家安全形势的小组合作探究及感悟国家安全的自主探究这两块，通过教师提供的平台，让学生不仅学会自主学习，也培养了合作交流能力，同时学生在表达时都发挥出了杰出的才华，展现出相当时政敏锐性，让我非常佩服。

当然，本节课也有不足，例如对于国家安全体系的认识不够深入，对教材知识深度的把握还欠缺，这都是我要学习和提升的地方。