小学语文人教部编版三年级上册那一定会很好教学设计

学科

语文

年级/册

三年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第三单元 9* 那一定会很好

难点名称

默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程

难点分析

从知识角度分析为什么难

需要引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。

从学生角度分析为什么难

主要在于引导学生带着问题和思考到课文中去，通过抓住树的内心变化，实现对文章内容的理解，延伸快乐。

难点教学方法

1.创境激趣法，通过话题交流，想象体验等形式创设趣味交流情境，激发学生探究学习童话的故事，也有效拉近生本之间的距离；

2.抓主线组织教学法，通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。

教学环节

教学过程

导入

1.    问题引入，讨论分享

孩子们，你们平常最喜欢干什么？你最舒服的状态是怎样的？有一棵树跟你们产生了一样的想法，那么对于一棵树来说最舒服的状态是怎样的？让我们一起走进今天的课文学习——《那一定会很好》，看看它一生的历程。

知识讲解

（难点突破）

2.默读课文，品读感悟。

【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】

1.让学生带着问题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）默读课文并思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它的一生有不同的愿望，请你在文中画出有关的句子吧。（含有“那一定会很好”的句子）

（2）出示句子“种子被泥土紧紧的包裹着，他不得不把身体缩成一团。”

（3）指名读，老师从你的朗读声中感受到种子难受的心情。再指名读（指导朗读：读出泥土中种子难受的心情，他渴望舒展身体，向上生长，呼吸新鲜的空气。）

（4）他这个时候最渴望什么？生：

引读：这里种子渴望舒展身体，向上生长，呼吸外面新鲜的空气，这个时候他产生了愿望，同学们读“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

“一定”强调了种子钻出泥土的决心。

“那一定会很好”是一种什么感觉？

交流：种子是怎么做的？

（5）种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

看来种子不仅有想法，还落实在行动上。最后实现了自己的愿望。

这粒种子长成了一棵高大的树，你瞧，他都能看到什么？学生读——“走来走去”“跑来跑去”都表示动作的词语，看到此情此景，

（6）它又会产生什么新的想法？长大的树渴望像人和动物一样自由，奔跑，“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。“

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

那你认为他快乐吗？你从哪儿看出来？

引导他们抓住“跑起来的时候、呼呼的风声”体会“手推车”觉得“跑来跑去”是一种快乐。

指导朗读：当手推车为农夫服务了很多年之后，他老了，跑不动了，所以要读出她累了的感觉。这时候他又产生了什么想法呢？

（8）思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

(9)要是我能躺下，那一定会很好。

（板书：椅子  要是我能躺下来）

指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。

(10)思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

它觉得自己又变成了一颗树。

课堂练习

（难点巩固）

1、从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？

种子在泥土里的时候，他的愿望钻出地面。——希望长成一棵大树

长成大树的时候，他的愿望做一棵会跑的树。——做成了一辆手推车

等他老了的时候，他的愿望是停下来休息。——椅子

等他坐着很吃力的时候，他的愿望是躺下。--木地板

    2、大树经历了一生心情怎样？（舒服）画出有关的句子读一读。“慢慢变老”时觉得能够“坐着休息一会儿”是一种快乐，而“越来越”老时则觉得“躺下”是一种快乐。

小结

这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）大树一系列变化过程中，他每经历人生的一个阶段，都会完成自己的心愿。所以他已经实现了自己一生的价值，不论自己在怎样的环境里，都保持着乐观积极的心态奉献一生。一生都是满足快乐的。