高中语文人教统编版必修 上册4.3 *“探界者”钟扬试讲课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册4.3 *“探界者”钟扬试讲课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了新课导入，探学习工作界，探植物学之界，探科普之界，探教书育人界，探生命之界，课文解读，课文主旨，忠于祖国，无私奉献等内容，欢迎下载使用。

“探界者”的含义解析：
本文共六个部分，每部分各写了什么内容，试着概括一下：
开头用拟南芥引出钟扬；拟南芥是钟扬一生主要研究和贡献的植物；内容上切合人物身份和性格特点；主题上用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴和顽强；体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。
英雄少年：写钟扬考入中科大，进入中科院工作，“胁迫”妻子结婚。
“开始了他不安分的人生”是贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取的精神；“不安分”也照应作者给予他的“探界者”评价；对母亲、妻子的回忆从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点；穿插钟扬妻子的婚事描写，使得人物形象真实丰满；突出了人物雷厉风行的性格特点和行事作风，同时又照应上文的“不安分的人生”。
种子达人：写了钟扬不讲究住房，致力于采集种子。
对生活品质的“不讲究”和对工作的“不将就”形成了鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献的品质；“作为一个植物学家”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明；“惊险和惊喜并存”，其中，惊险指工作环境恶劣，随时都会有生命危险；惊喜指工作中有很多收获，能采集到珍贵的种子样本；采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物，即鼠曲雪兔子的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力的精神。
科学队长：写钟扬热爱科普。
一开头直接引用钟扬的语言“生命诞生以来”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言科学而严谨，与他的身份相符；钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当；跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出他对科普工作火一样的热情，突出了对科普事业的热爱；从上海实验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热情和才华以及对人的影响。
“接盘”导师：写钟扬敢于接收转导师的学生。
负责接收“转导师的学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神；引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈责任感；博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长；钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。
生命延续：一写学生延续钟扬的探索之路；二写种子某一天会生根发芽，延续生命。
线虫的实验证明：改变基因可以控制生命的长短，但代价是丧失生育能力；钟扬的回答表明：如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考；“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中生命的意义，就是奉献自我；西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的拼命精神；钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要；结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义就是拓展生命的高度和广度。
探究人物精神品质：全文展现出的钟扬形象，有什么时代价值和时代意义呢？
英雄少年——不安分——坚定乐观种子达人——钟大胆——爱岗敬业科学队长——热心科普——愿意教人接盘导师——温暖人心——担当关爱生命延续——先锋者——牺牲忘我
探究人物精神品质：钟扬身上有着怎样的精神品质？
在生命的高度和广度上：钟扬一致探索自己的边界；在科学研究领域：孜孜不倦地追求，是一个执着探索生命边界的先锋者；钟扬热爱科学事业，不追求物质生活品质，致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任、有担当，勇挑重担不图回报，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。
思考：本文的主题是什么？用自己的话说一说。
本文通过叙述钟扬不同时间段的事迹，表现了钟扬的责任与担当，高度赞扬了他忠于祖国、无私奉献、不计得失、执着敬业、不懈探索追求的优秀品质。
1. 作者是通过什么方式来描写人物，让人物显得立体又丰满的？2. 文章是如何围绕中心选材的，又是按照什么顺序展开的？
1. 主要通过人物的语言描写和正面侧面结合得描写手法来描写的。2. 本文围绕钟扬为科学而探索的精神，选取了从求学少年，到采集种子、研究种子、担任科学队长，并做导师带学生，指导为科学而献身的各种经历素材，是按照时间顺序展开行文的。
说说看，本文有哪些写作特点值得我们学习并运用？
1. 善于用事实说话：文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。2. 引用人物自己的话来塑造人物形象：文章多出引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。3. 细节描写方面，十分生动传神。多次运用细节描写，表现了对钟扬的推崇之情。如文中对其衣着打扮的细节描写，”背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，带着一定宽檐帽。“将他勤俭朴实的形象刻画了出来。
4. 作者在刻画人物时运用了正面侧面相结合的手法：正面刻画：①刻画人物语言，文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，他们或是钟扬与别人的对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字；②刻画人物行为、事迹，如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画：①多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，讲述钟扬的事迹，从侧面烘托人物形象，表现人物性格；②运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。5. 小标题的结构十分清晰有条理。小标题是每部分的纲领，围绕小标题选材组材，使人物形象特点突出，形象更为鲜明，更为生动，实际更为典型，更为感人。
这篇文章报道多方面、多渠道搜集的材料，从多角度、多层次来表现人物；从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，又展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有钟扬的亲人、朋友、同事、学生等，非常全面而广泛；描写的角度有钟扬工作的角度，也有钟扬生活细节的角度；所记事件虽然很多，而且看起来似乎有点“散”，但都是围绕着一个主题来安排的，所以是散而不乱，多而集中；文章所要表达的主题是讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神。
根据学过的《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文，总结人物通讯的一般写法。
以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反应时代特点和社会面貌，表现报道主旨或时代价值意义；人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象，表现人物的形象特点；通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物鲜活的性格特征；通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。