青岛版 (五四制2017)三年级下册第七单元 设计与发明26 走进发明家教学设计

26、走近发明家

【教学目标】
科学概念目标： 
    1.了解新产品的发明与改进过程。 
    2.知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们   的设计和发明过程。

科学探究目标： 
1.在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明。 
2.能够对搜集的信息进行初步的有效提取和梳理。

情感态度价值观： 
1. 体会发明和创造的乐趣，能分工协作，乐于分享彼此的想法，在团队合作中贡献自己的力量。 
2. 意识到发明创造因人的需要而产生，并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。

【教学重难点】 

         信息的整理和分析
【准备】 
        搜集手机等新产品的发明与更新变化的资料
【教学过程】
      一．导入新课  
     同学们，大家都用过智能手机，说一说手机都有哪些功
     能？手机可以打电话、发短信、拍照、上网看新闻等。  现在的手机功能这么多，大家知道以前的手机是什么样子吗？
      二．探究新知  
     我们来看一下，手机的更新换代情况。通过这幅图我们
     发现，手机越来越便于携带、手机功能越来越多、手机   屏幕越来越大。同学们还知道哪些产品的发明与改进过程呢？  说一说吧。冰箱洗衣机的更新换代。这些产品的发明与改进又是因为什么呢？是的，人们的需求。跑步机的发明源于人们对健康的需求。人们需要什么，希望物品增加什么功能，发明家
就依靠科技，改进物品，是物品功能不断强大。产品的的发明和更新给我们的生产生活带来了怎样的影响呢？手机，让我们的通信越来越方便。汽车的发明让人们的出行更加方便。电视的发明给人们的生活带来更多娱乐。然而，有的发明是“双刃剑”，对人类既有利也有弊。例如，塑料袋的发明虽然方便了人们的生活，但增加了对环 境的污染。

三．探究与实践 
每一个新产品发明的背后都有一位伟大的发明家，让我
们一起走进这些发明家。同学们，大家知道哪些发明家，他们都发明了什么产品。说一说吧，这是我国东汉时期的发明家，蔡伦，改进造纸方法。古代的发明家你还知道谁？毕昇、张衡。王选，研制出激光照排技术。袁隆平、王永民。尼古拉·特斯拉设计了交流电系
统。爱迪生、伏特。想一想，发明家为什么要发明这些产品？发明家根据人们的需要、科技的进步等，不断设计、创造出新产品，推动了人类社会发展，提高了人们的生产与生活水平。这些发明家的改进过程也是充满了困难。你知道哪位发明家发明过程中遇到的困难，来说一说。爱迪生，他在发明电灯的过程中，就遇到了各种困难。爱迪生寻找合适的电灯灯丝材料，先后用了1600多种材料，试验了7000多次，一次次试验却一次次失败，在失败之后善于总结的爱迪生终于研制出了电灯。每一种产品的发明过程都是曲折的，只有不断探索、不怕失败，才有可能成为伟大的发明家。
四．评价与创新 
同学们从发明家的故事中都有了自己的体会。如果让你
做一位“小发明家”，你愿意吗？其实，发明创造就在我们身边。同学们看，这里就有一位小发明家——小胡。 

 
通过了解小发明家的资料，你有什么想法？小胡的改进，对手脚不便的人帮助很大。小物品也是发明。只要留心自己身边的物品，找出缺点加以改进，都有可能创造一项发明。现在同学们想一想生活用品或者学习用品，有什么不足之处，思考一下改进方法。雨伞上加装灯，在下雨的夜晚，用它遮雨的同时，照亮前行的道路。
五．课下作业 
相信同学们都有了一些创意，课后，请大家继续探究、不断
尝试，完成对产品的发明或改进。

板书 ：

                         26、走近发明家

   发明家 发明

毕昇                          活字印刷术

张衡                          候风仪 地动仪

王选                           汉字激光照排系统

蔡伦 造纸术

袁隆平 超级水稻

王永民 五笔字型汉字输入法

尼古拉·特斯拉 交流电系统

爱迪生 电报机电话机

伏特                            伏特电池

教学反思：