小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Were you at home yesterday?完美版ppt课件

Module 6 

Unit 1 Were you at home yesterday?

一、教学目标

1. 能会说、认读单词 yesterday, out, well, thanks, sun, lesson。

2. 能运用本课所学句型 Were you at home yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. 谈论对方昨天的活动。

3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

4. 在对话中使学生养成用英语交流的习惯，注重语音、语调的练习，培养良好的语感。

二、教学重点及难点

重点：1. 能会说、认读单词 yesterday, out, well, thanks, sun, lesson。

2. 能运用本课所学句型 Were you at home yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t. 谈论对方昨天的活动。

难点：能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

三、教学准备

教学挂图，录音或视频材料，单词卡片，课件。

五、教学过程

Step 1 Warm-up

1. Play a game

教师出示上一模块学过的单词，学生大声朗读。当看到炸弹时学生保持安静，趴在桌子上保护自己。

设计意图：复习上一模块所学单词。

2. Let’s chant

教师播放上节课的说唱部分，请学生边拍手边说韵句。

设计意图：通过欢快的说唱，复习上节课所学，为本课所学进行铺垫。

Step 2 Presentation

1. Listen and think

教师播放活动1的Chant，让学生思考小男孩昨天都去了哪些地方。

设计意图：通过听音抓取细节。

2. Look and answer

教师引导学生看图，回答问题，检测听力答案。

设计意图：通过看图回答问题，让学生深入了解Chant的内容。

3. Look and learn

教师教学yesterday，通过图文结合的方式，让学生掌握理解。

设计意图：通过图文结合的方式，帮助学生理解新单词，为后面的教学铺垫基础。

4. Ask and answer

教师提问问题，引导学生根据不同的问句做出回答。小组内可以进行操练。

T: Was it sunny yesterday? Were you at school yesterday? Were you at home yesterday?

S: Yes, it was./No, it wasn’t.

设计意图：通过问答，让学生初步明白对过去的状态进行描述用was或were，巩固一般疑问句的学习，为后面的课文学习打下基础。

5. Listen and follow

教师再次播放活动1的录音，学生听音跟唱。并教授out单词的含义，了解该词汇。

设计意图：通过跟唱，巩固所学。

6. Listen and think

教师播放活动2的录音，并给出问题。学生听音，思考问题。

(1) Is it sunny in London?

(2) Was it sunny in London yesterday?

(3) Was Tom’s grandma at home yesterday?

设计意图：通过听音，根据所给的问题，初步感知课文，理解语境，捕捉有效信息。

7. Look and answer

教师对提问的问题进行回答，检测学生的答案。

设计意图：对答案进行检测，考查学生的听力，以及对课文的初步掌握。

8. Read and answer

教师分解课文信息，通过设问，进行逐步教学，同时教授新单词well，thanks，sun，lesson。

设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解文本内容，结合语境讲解新单词，帮助学生加深记忆。

9. Look and learn

教师板书句型Was / Were …? 总结句型的用法。

设计意图：内化语言知识，及时突破重难点。

10. Listen and follow

教师播放录音，请学生跟读，模仿语音语调。

设计意图：进一步巩固本课知识。

Step 3 Practice

1. Role play

教师引导学生分角色进行表演，然后可以分小组进行表演。

设计意图：通过学生进行表演活动，可以考查学生对目标语言的掌握程度，将句型融会贯通地运用，并且表演活动可以增强学生的自信心。

2. Listen and say

教师播放Unit 1活动3的录音，请学生边看图片，边听录音，并跟读录音。教师找几名同学朗读，并给予一定的奖励。

设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。

3. Ask and answer

教师请几名学生询问自己昨天去了哪里，然后教师做肯定或否定回答。

T: Children, yesterday I went to some places. Do you want to know where I was yesterday? You can ask me with “Were you ...?

设计意图：进一步巩固本课所学单词。

4. Play a game

传话游戏

全班按照纵队分成若干组。老师分别给每组最后一排的学生一张写有“昨天去了哪里”的纸条。

例如：

I was at home yesterday.

I was at school yesterday.

I was out for my Chinese lesson yesterday.

…

学生记忆纸条的内容，依次往前传话，看哪组传的又快又准。

设计意图：游戏的设置可以激发学生的兴趣，还可以检验学生对知识的掌握程度。

Step 4 Production

Say and act

情景剧表演。

教师先出示几个地点图片。接着请学生两人一组，模仿示例。学生A提问学生B昨天是否在图片所呈现的地方。学生B根据实际情况回答。然后，两人互换角色继续做问答练习。最后教师请几组学生到台前表演，并给予一定的奖励。例如：

A: Were you at home yesterday?

B: Yes, I was. / No, I wasn’t.

设计意图：让学生在交流中大量运用所学词汇和句型，加深记忆。根据提示编演新的句子，完成语言的输出。

Step 5 Homework

1. 听音跟读Unit 1 活动2。

2. 询问你的几位同学昨天都去了哪里，并做成表格。

五、板书设计：

Module 6

Unit 1 Were you at home yesterday?

yesterday, out, well, thanks, sun, lesson。

Were you / Was it … yesterday?

Yes, I / it was. / No, I / it wasn’t