小学美术人美版二年级下册9.假如我是巨人完美版教学ppt课件

课题名

《假如我是巨人》

教学目标

一、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。

二、培养学生分析、比较、创新的能力。

三、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

教学难点

画面的布局与形象的对比。

教学准备

教师准备：教学课件、范作等

学生准备：水彩笔、图画纸等

教学过程

一、情境引入

格列佛游记——“小人国”

同学们读过《格列佛游记》么？你记得格列佛来到小人国的种种奇遇么？假如你是一个巨人，来到了小人国里，会看到一个怎样的世界呢？你将会有怎样的奇遇呢？

《格列佛游记》

第一卷

“利立浦特（小人国）”1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。

当时，另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使皇帝很不高兴。这时，王后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让王后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。

想一想：假如你是巨人，你会为小人国里的人们做些什么(好)事呢？

今天就让我们来学习：假如我是巨人

二、新知探究

（一）绘画中的大小对比

小组交流：说一说，你能总结一下大人国、小人国的人与景物之间的关系吗？

在小人国里，景物很小。在大人国里，景物很大。

大与小的关系是通过事物的对比才能区分的。

（二）怎么在画面里把自己画成巨人

同学们，想一想怎么在画面里把自己画成巨人呀？

人与人的对比

通过比较使人物变得更加高大、威武。

人与景物的对比

局部与整体

画出身体的局部，在画出小人的全身，从而形成强烈对比，体现大与小。

注意

人物平躺、趴着的时候适合用横构图

人物站立的时候适合用竖构图

（三）艺术实践

想象你成为巨人的奇遇,并把他画下来,要注意画面的布局与形象的对比。

（四）作品欣赏

三、课堂总结：

我们的身边有很多巨人，边防的哨兵日夜保护着我们的安全，是我们最敬爱的人，爱因斯坦是伟大的科学巨人，使我们体会到知识的宝贵，他们都是生活中的巨人，是我们学习的榜样！

布置作业

课后作业：

寻找身边的巨人并画画心中的巨人

板书设计

第9课 假如我是巨人

怎么在画面里把自己画成巨人

人与人的对比

人与景物的对比

局部与整体

人物平躺、趴着的时候适合用横构图

人物站立的时候适合用竖构图

教学反思