闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the Body Part A教案及反思

Unit 5 Parts of the Body Part A

【教学分析】

文化和语言注释

1．在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“OK”(好)，而中国人的这一手势常用来表示“零”。中国人向人招手示意向其靠近时掌心朝下，英美人则相反，他们做这一手势时掌心是向上的。中国人赞赏别人的头发和衣服时，有时会用手摸摸别人的头发和衣服，英美人对这种举动却极为反感。英美儿童不喜欢大人在他们身上摸摸拍拍，而中国儿童却认为这是大人对他们的爱抚行为。英美人交谈时喜欢面对面，并且不断地交流目光，目光的接触代表着礼貌和真诚。因此，英美有句格言Never trust a person who can’t look you in the eyes.(不要相信不敢直视你的人。)但英美人又讨厌那种目不转睛的凝视（stare）,因为在他们看来，这是一种非常粗鲁的行为，觉得别人把他们当成是“物”而不是人。

2．与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：

（1）年少者等年长者先握手；

（2）男士等女士先握手；

（3）客人等主人先握手；

（4）职位低的等职位高的先握手；

（5）伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；

（6）异性间握手只是一种象征性姿势。

3．face指“脸”。各式各样的脸的表达如下：圆脸（round face），瘦脸（bony face），圆脸的（round faced），方脸的（square faced）,马脸的（horse faced）。face还可以指“表情”，如：开朗的表情（beaming face）,忧郁的表情（glum face），闷闷不乐的表情（long face）等。

4．eye指“眼睛”。与eye有关的复合词有eyeball（眼球），eyebrow（眉毛），eyelash（睫毛），eyelid（眼睑），eyeshadow（眼影），eyebrow pencil（眉笔）等。

5．nose指“鼻子”。与nose有关的几种表达如下：鼻孔（nostril），鼻尖(tip)，长/短鼻(a long/short nose)，扁平鼻(a flat nose)，鼻梁(the bridge of the nose)，擤鼻子(blow one’s nose)，捏住鼻子(hold one’s nose)，鼻子灵(have a good nose)等。

6．head是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发的部分。head还指“头脑”、“智慧”、“智力”，如：a clear head (清醒的头脑)，Use your head．（动动你的脑。）head还可指“长官”、“首脑”，如：the head of a school(校长)。

7．feet是foot的复数形式，类似变化的单词还有tooth—teeth。

8．Hands up.（举手。）指双手向上举，多指做操或做游戏之类的动作。Hands down. (放下手。)与Hands up动作正相反。

【教学目标】

◆ 语言知识目标

1．学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。

2．学习句子：Draw a．...

3．理解句子：Touch your...

4．学习字母u在重读闭音节中的读音。

5．学唱歌曲：Follow Me.

6．功能：描述身体部位。

◆ 语言技能目标

1．能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。

2．能听懂会说 Draw a．...

3．能听懂句子Touch your....并做出反应。

◆ 情感态度目标

鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

◆ 文化意识

乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

【教学准备】

1．字母卡片：五个元音字母。

2．单词卡片：face，eye，eyes, nose，mouth，ear，ears, run，duck，jump等。

3．录音机或教学光盘。

【教学重难点】

熟练掌握并应用新单词和句型

【教学过程】

Step 1 Warming up

1．师生互致问候。

2．学说韵律诗：London Time.

Step 2 Review

1．复习句子：What’s the time？It’s...o’clock.

2．欣赏歌曲：Follow Me.

3．由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part A

Step 3 Presentation

（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear

1．教师播放课文CD-ROM.，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。

2．教授单词 face。

教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let’s draw a face. Look，It’s a face.” 引出face的教学。出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。

3．教授单词：eye。

（1）教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，it’s an eye.” 引出eye的教学。

（2）让学生区分eye和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。

4．教授单词：nose，mouth，ear。

用同样方式引出单词nose，mouth，ear的教学。

采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。

5．巩固练习。

（1）出示face，eye，nose，mouth，ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。

（2）游戏——指一指。

游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!

（3）巩固eye与ear。

游戏——快速反应。

游戏规则：教师快速抽出单词卡片eye与ear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eye或ear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。

6．完成Listen and act.

（1）教师摸摸自己的头，引出单词touch，让学生理解touch的意思。

（2）教师发出指令：“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth....”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。

（3）游戏——谁的反应快。

游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用“Touch your....”发指令，台上学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。

（二）课文教学

1．教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

2．教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3．教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

（三）语音教学

1．复习五个元音字母。

2．复习元音字母a，e，i，o在重读闭音节中的发音。

教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。

3．教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。

4．根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。

5．请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pump等。

Step 4 Extension

综合活动：

1．游戏——画画。

游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Draw a mouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单词。

2．学唱歌曲：Follow Me.

教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。

【作业布置】

1．听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3．画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。