人教部编版四年级上册第一单元3 现代诗二首秋晚的江上教学设计

《秋晚的江上》教学设计

实验小学  上官晓妮

教学目标：

1.        认识本课生字。
2.        正确、流利、有感情地朗读课文。
3.        说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想想诗中的景物构成了怎样的画面。
4.        群文阅读关于黄昏的现代诗，理解意思并有感情朗读。
5.        能够创编关于黄昏的诗歌。

教学重点：

知道《秋晚的江上》描绘了哪些景物，能够想象诗中的景物构成了怎样的画面。

教学难点:

合作创编关于黄昏的诗歌。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1.        走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着诗意的秋天，谁能说说想到秋天，你会想到什么？
2.        从古至今，很多诗人对秋天也是情有独钟，在他们的笔下是怎样描绘的呢？这节课我们就来学一组现代诗。

二、学习《秋晚的江上》

（一）解题知作者

1.        板题。看到课题，你知道了些什么？（时间、地点）
2.        这首诗是著名诗人刘大白写的，你认识他吗？读一读。

（二）初读诗歌

1.请同学们放声朗读《秋晚的江上》，要求：读准字音，读通句子，不加字，不错字，不漏字。

2.课件检查词语的朗读。

3.        抽生朗读课文，正音。

（三）整体感知

这首诗写了什么？你能用一句话概括初诗歌的主要内容吗？

（四）理解诗句

1.        默读这首诗，用“——”划出诗中描绘了哪些景物？
2.        边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？

出示：归鸟图  落日图

3.        在这首诗中，你觉得哪些词语或句子写得特别好？为什么？

课件梳理。

4.        通过你们的描述，多美的秋江夕阳图啊！你从中感受到了作者怎样的心情？（欢欣愉快）
5.        你能通过朗读表现出作者的心情？展现出你想象中的美丽画面吗？
6.        指导朗读。
7.        让我们来梳理一下这首诗所写的内容:

板书：鸟儿倦了，驮着斜阳

      双翅一翻，斜阳掉落

      头白芦苇，妆成红颜

三、群文共赏

1.        同学们，不仅是作者刘大白，很多文人墨客，甚至是小朋友，都很喜欢黄昏时的夕阳，他们也创编了许多关于黄昏的现代诗，我们一起来欣赏一番。
2.        第一首《夕阳》

和《秋晚的江上》有哪些相同点？有哪些不同点？

小结：不同的诗人，既有共同的感受，又有不同的表现手法。）

3.        第二首《黄昏》

（1）这是大作家舒婷的作品，读一读，想一想你能理解诗句的意思吗？

（2）老师来考考你诗句意思。

（3）边读边想象，想象自己置身于山间小道上，美美的读一读，想一想。

4.第三首《黄昏》

这首诗是有位小朋友仔细观察黄昏的美景后创作的呢。赶紧来读一读，说说你发现了什么？

根据地点不同，黄昏的不同美景来写的。

四、自我创作

1.        看到这位同学创作的现代诗，相信很多同学心潮澎湃、跃跃欲试，想要一展身手，创作一首属于自己的黄昏美景诗呢！那就快用你善于发现美的眼睛，充满诗意的心，灵巧的手，写下你的小诗吧！
2.        小组朗读，互相提提建议，修改修改。选出最好的，待会班上展示。
3.        展示。

五、课堂延伸

同学们，历代赞美黄昏的美景，还有许多有名的古诗呢！一起来读一读。

六、课后作业。

1.将《秋晚的江上》美美地背一背。

2.选择一首写黄昏的现代诗，美美地读一读。

3.将自己创编的小诗，读给好朋友听，读给爸爸妈妈听。