人教部编版第20课 第一次工业革命教案

新人教版初中历史九年级上册第20课《第一次工业革命》  

【教学目标】 

通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历 史意义。  

【学情分析】 

1.九年级的学生通过五个学期的历史学习，已经初步具备一定的自主学习能力和合作探究的思维能力，学生的自学能力有了一定的提高，比如“了解珍妮机、蒸汽机、蒸汽机车”等，学生基本会利用课本达到学习目标； 

2.对于何为工业革命、改良蒸汽机与现代工厂制度确立之间的内在关联，以及工业化时代来临的历史意义，学生的理解上会有一定的难度，需要教师进行适当的引导，设置合适问题启发思考，学生再通过小组讨论探究才能达到教学目标。 

【教学重难点】  

1.   本课的重点是珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现及其意义； 
2.   本课的难点是如何认识工业革命，以及理解工业化时代来临的历史意义？ 

【教学设计思路】 

本课采用“自学·议论·引导”的教学法，以工业革命的过程为线，设计本课教学。 

【教学策略】 

教学过程中适当补充一些视频、图片等教学资源，通过不断的问题引领，放手发挥学生作为学习主体的作用，启发引导学生通过自主阅读、小组合作、分析探究等形式融入教学过程，力求达成有效历史课堂。 

【活动设计】 教学进程 

导入 新课 : 看图片 思考回答问题  

展示并介绍图片1：这是今年2月习近平会见来访的英国首相特蕾莎∙梅，如今的中英两国关系在平等互利的基础上和平共处。我们把视线往上追溯一个半世纪。 展示并介绍图片2：油画《南京条约》的签订。英国用武力轰开了中国紧锁的国门，自此，中国开始沦为英国等西方国家的半殖民地，进入了近代史。 

提问：与中国远隔重洋的英国，当时为何不远万里而来？ 

追问：那当时的英国为何会如此急切地要去拓展市场呢？一起来探讨第20课第一次工业革命。 从中国与英国交往入手，使学生明确本课主要涉及国家是英国，并激发他们学习的兴趣。 

探究 新课 阅读材料，回答问题。 

回顾之前所学，思考并回答问题。 

结合材料，分析归纳。 

出示材料。 

提问：恩格斯所说的“变革”指的是？ 补充：这句话还表达了另外两个

培养学生材料解析能力，并使学生了解工业革命开始的时间、最早开始的国家，以信息，第一，跟充满暴力、血雨腥风的政治革命相比，恩格斯认为工业革命虽然平静但威力并不弱；第二，工业革命最早是从英国开始的。 

提问：那么在探究这场有巨大威力的工业革命之前，我们先来聊一聊英国，看看能否找到工业革命从英国开始的原因? 

出示材料，引导学生分析。 及最早开始于英国的原因。  

自主阅读课本、小组讨论、回答问题。  

布置自学，提出问题，适当补充材料加以引导： 

1、什么是“工业革命”? 

2、过程中出现了哪些发明?其开始标志是?这些发明之间有没有内在联系? 

3、工业革命完成的标志是什么？工业革命带来了哪些影响?  

使学习掌握珍妮机、蒸汽机、蒸汽机车的发明及作用等基本史实，培养学生自主学习、小组合作等能力。 

学生代表讲故事 小组讨论，结合材料思考并回答问题。 

布置活动：讲一讲你知道的有关发明家或发明的故事。 

补充瓦特的几则故事，提问：瓦特为何能从普通钟表匠变成影响世界的大发明家？ 

使学生体会到每一个发明成果的来之不易，感受发明家的善于观察、勤于思考、坚持钻研、勇于创新的精神品质。进行情感态度价值观教育。 总结 全课 畅所欲言 

提问：学完本课，你有了哪些收获？ 

教师归纳提炼。 巩固本课内容，建构本课知识体系； 继续进行情感态度价值观教育。 

学习 延伸 

课后查找资料，进一步了解这一时期其他发明成果，比如蒸汽机船。    

加深学生对工业革命的认识。 

【板书设计】 

政治前提：资本主义制度的确立               原因 

                      根本原因：市场需求的扩大 第一次                开始：珍妮机（英） 

工业革命     过程     新阶段：蒸汽机（英）    蒸汽机车（英国），蒸汽时代                       

完成：现代工厂制度的确立（英    美法） 

              影响：大大提高了生产力