人教版 (2019)选择性必修1第2章 神经调节第4节 神经系统的分级调节一等奖作业ppt课件

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第2章 第4节
人教版 选择性必修1
问题探讨
当一位同学假装在你眼前锤一下，你会不会眨眼？
如果告诉你不眨眼的话你就能得到一张
你会怎样？
这是一个由脑干参与的眨眼反射，不需要位于大脑皮层的参与，这是眨眼反射，是一种保护性的非条件反射。
问题探讨
如果告诉你不眨眼的话你就能得到一张
你会怎样？
我们再看另一个例子！
问题探讨
我们每天要眨眼平均一万次左右，每分钟眨眼十几次，通常2~6秒就要眨眼一次，但是通过训练可以40秒不眨眼甚至几分钟，这又是为什么呢？
这是因为大脑参与了这个反射活动。通过训练，然后成为机体的条件反射。说明眨眼反射是可以受大脑皮层控制的。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
(1)白质
①位置
位于大脑皮层以内
③功能
②组成
由神经纤维组成
将两个大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙地联系起来
①位置
覆盖在大脑的表面
(2)大脑皮层（灰质）
一
神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
①位置
覆盖在大脑的表面
(2)大脑皮层（灰质）
由神经元胞体及其树突构成的薄层结构
③结构特点
人的大脑有着丰富的沟回（沟即为凹陷部，回为隆起部）。
②组成
一
神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
①位置
覆盖在大脑的表面
(2)大脑皮层（灰质）
由神经元胞体及其树突构成的薄层结构
③结构特点
人的大脑有着丰富的沟回（沟即为凹陷部，回为隆起部）。
②组成
沟回全部展开成年人大脑皮层的约为2200cm2
换算成
课本大小
29.7cm
21cm
相当约3.5本教材大小
使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
①位置
(2)大脑皮层（灰质）
③结构特点
②组成
④作用
大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
2.大脑皮层的功能分区
研究方法（了解）
损伤法
电刺激法
影像学习法
一
神经系统对躯体运动的分级调节
3.大脑皮层与躯体运动的关系
资料1：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？
答案：资料1中的老人上肢、下肢和脊髓都没有受伤，但大脑某区受损，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。
资料2：右图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？
一
神经系统对躯体运动的分级调节
第一运动区（中央前回）
中央沟
中央后回
一
神经系统对躯体运动的分级调节
第一运动区（中央前回）
刺激位置
顶部
底部
顶部
底部
刺激顶部引起下肢运动
刺激底部引起头部器官运动
其他部位
刺激其他部位引起其他相应器官运动
一
神经系统对躯体运动的分级调节
3.大脑皮层与躯体运动的关系
关系：除面部外的区域上下倒置左右交叉头面部依然是正置的
讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？
一
神经系统对躯体运动的分级调节
大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。例如，人手指的运动很精细复复杂，代表区的面积就大；人面积会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。
讨论4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
不受大脑皮层控制
受大脑皮层控制
●●●●●●●
讨论4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
不受大脑皮层控制
受大脑皮层控制
●●●●●●●
我不能动！
缩手反射的中枢在脊髓，但脊髓缩手反射中枢受大脑皮层相应代表区的调控。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
讨论4：分析缩手反射如何受大脑皮层相应区域的调控，推测这种调控的途径是怎样的。
一
神经系统对躯体运动的分级调节
躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
大脑皮层(运动区)
小脑和脑干
脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
二
神经系统对内脏活动的分级调节
神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的。在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、下丘脑和大脑），都存在着调节内脏活动的中枢，下面我们以排尿反射为例进行分析。
资料1：尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以＂憋尿＂。例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急， 你可以憋到下课再去上厕所；课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿。 资料3 ：婴儿常尿床。有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况。
思考.讨论
你清楚排尿反射的过程吗？
排尿反射过程
尿道内括约肌
尿道外括约肌
膀胱逼尿肌
牵张感受器
传入神经
传出神经
大脑皮层
脑桥
副交感神经
交感神经
尿道
1.排尿反射过程
你能写出排尿反射的反射弧吗？
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
牵张感受器
传入神经
脊髓
副交感神经
尿道括约肌舒张
膀胱逼尿肌收缩
无意识
尿道内括约肌
尿道外括约肌
膀胱逼尿肌
牵张感受器
传入神经
传出神经
大脑皮层
脑桥
副交感神经
交感神经
尿道
1.排尿反射过程
你能写出排尿反射的反射弧吗？
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
牵张感受器
传入神经
脊髓和大脑皮层
交感神经
尿道括约肌收缩
有意识憋尿
尿道内括约肌
尿道外括约肌
膀胱逼尿肌
牵张感受器
传入神经
传出神经
大脑皮层
脑桥
副交感神经
交感神经
尿道
1.排尿反射过程
思考：尿意在哪儿产生？产生尿意是不是反射？请问“憋尿”是不是反射？
大脑皮层的躯体感觉中枢
不是
是
讨论1：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
二
神经系统对内脏活动的分级调节
脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。
讨论2：有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
成年人出现不受意识支配的排尿，说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。
讨论3：这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
二
神经系统对内脏活动的分级调节
这些例子说明调节同一反射活动的中枢既有大脑皮层，也有皮层以下的中枢，这些中枢之间是有联系的，而且大脑皮层是高级中枢，对低级中枢有着调控作用。
二
神经系统对内脏活动的分级调节
2.排尿反射的分级调节
①排尿不仅受到_____的控制，也受到__________的调控；②脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由______________支配的:_________兴奋，不会导致膀胱缩小；___________兴奋, 会使膀胱缩小；③人之所以能有意识地控制排尿，是因为_________________________。
脊髓
大脑皮层
自主神经系统
交感神经
副交感神经
大脑皮层对脊髓进行着调控
膀胱缩小
膀胱不缩小
控制有意识排尿
控制无意识排尿
膀胱
3.其他内脏活动的分级调节
二
神经系统对内脏活动的分级调节
3.其他内脏活动的分级调节
二
神经系统对内脏活动的分级调节
大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主。
二
神经系统对内脏活动的分级调节
课本P36
请发表你们的观点！
二
神经系统对内脏活动的分级调节
（1）假设自主神经的调控不“自主”，而是必须在意识支配下才能进行，那么我们必须时刻惦记着自己的心跳、呼吸、胃肠蠕动等内脏器官的活动,即使我们在学习、工作、睡眠时也必须用意识去支配心跳、呼吸，某一刻“忘了”支配心跳与呼吸，我们可能就会停止心跳与呼吸。
（2）如果自主神经绝对自主，不受大脑等高级中枢的控制，那我们随时随地都可能会便溺；我们也无法进行有意识的深呼吸与憋气，机体的适应能力就会大大下降。
（3）如果我们的内脏只受交感神经或副交感神经的控制,那就无法协调内脏器官的活动。例如,心脏如果只受交感神经支配,心跳就会不断加快;如果只受副交感神经支配，心跳就会逐渐减弱。胃肠器官如果只受交感神经支配，蠕动就会逐渐停止；如果只受副交感神经支配，蠕动就会不断加强。
参考答案
本课小结
1. 基于对神经系统分级调节的理解，判断下列表述是否正确。（1）脑与脊髓中的神经中枢分工明确，独立地调控机体的生命活动。（ ）（2）自主神经系统是不受意识控制的，因此它对机体活动的调节与大脑皮层无关。（ ）2.因交通事故，某人的脊髓不幸从胸部折断了，一般情况下会表现出（ ）A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉B.膝跳反射存在，针刺足部无感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉D.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉
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B
随堂练习