人教部编版九年级下册8* 蒲柳人家（节选)完美版ppt课件

统编版九年级下册第二单元《蒲柳人家（节选）》学案

【学习目标】

1. 了解刘绍棠及其小说的写作背景，理清小说的故事情节。
2. 通过品读赏析小说中精彩的肖像、动作和语言描写,学习塑造人物的方法。
3. 品味小说的语言，感受小说浓郁的乡土气息。

第一课时

一、导入

二、叙说蒲柳之事

1．请认真默读原文，用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。

《蒲柳人家》                                      

三、品析蒲柳之人

1．对小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？请从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批，评说人物特点及描写手法。

你的发现：

2.【链接中考】如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（   ）

A.古驿道    大鞭   文庙    光背儿马

B.唱本      书囊   文庙    崇山峻岭

C.古驿道    长衫   唱本    崇山峻岭

D.长衫      书囊   大鞭    光背儿马

四、 “诊断”片段写作

请根据下面的人物片段诊断单对小深同学的片段写作进行诊断，并做修改。

我们班的杨同学 

别看他一副弱小书生样，弱不禁风，你错了，他的表情贼多。

语文课开始了，又要进行一轮抽背，果真，张老师毫不意外地说出了：“杨同学，你先背一段。”刚才还和肖同学谈论得津津有味的杨同学惊讶极了，显出无辜的表情。张老师悠闲地说：“我这是为了锻炼你。”杨同学“唉”了一声，由变了一副表情，同学们都在一旁笑，他也无奈，站起来，居然流利地背出来了。

人物片段写作诊断单

第二课时

一、谈话导入：有人曾问作者刘绍棠：《蒲柳人家》的几个人物为什么能写得很活？

二、赏读蒲柳之言

1.请跳读课文，勾画出有乡土气息的词句内容，感受其别样的魅力。

2.赏读蒲柳之言。

（1）俯首即拾的口语方言、俗语

示例：擀面杖、耳刮子、捯气儿

（2）恰到好处的文白结合

示例：官讳 外号 山响

（3）评书语言大展台

本文还有大量的评书语言，请同学们找出来，并用评书表演的方式展示一下。

3.【链接中考】下列对文章语言特色分析错误的一项是（   ）

A.语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B.句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。

C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。

D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

三、探究蒲柳水土

小说中悲欢喜乐的各色人物，常常能折射出世态人情和时代风貌。作者在讲述他们的故事时，总是包含着深厚、丰富的情感。通过《蒲柳人家》的人物故事，我们又能感受到哪些“情”呢？
四、延展推荐阅读

1.课文结尾何满子期待着一颗救星的闪现，这颗救星是谁呢？欲知后事如何，请同学们继续阅读《蒲柳人家》后面的章节。 

2.课后阅读刘绍棠《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等小说，进一步感受刘绍棠小说的语言魅力和艺术风格。