鲁科版小学英语四年级下册Unit3 Restaurant教案

Unit 3  Restaurant

【单元教材分析】

功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”等。

教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute, something” 的发音。

【单元教学目标】

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“want  eat  noodle  potato soup  tomato wait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling  out  pizza cake  something  pear”。

2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?” “I want to eat dumplings.” “What would you like, please?” “I’d like some noodles.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”。

3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。

4．初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。

5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。

Lesson 1 I want to eat noodles.

课型：新授课

一、热身(Warm-up)

1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice.

Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。（chant 内容以第二册课本为准。）

二、呈现（Presentation）

1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tom wants to eat________. Jack wants to eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和noodles.

2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“What do you want to eat? ” 学生练习句型“I want to eat oranges/ some bread…” 小组同学完整练习句型“What do you want to eat? I want to eat…”

3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。

三、练习（Practice）

1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。

2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。

3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“ What do you want to eat? ”这个同学可以猜答“I want to eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答No. 再换另一个同学继续这个句型的练习。

4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：

---What do you want to eat?

---I want to eat fish.

四、运用（Production）

1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。

Waiter: What do you want to eat?？

S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)

Waiter: What do you want to eat?？

S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)

2．完成Let’s do 部分。

此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。具体步骤如下： 

1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“ Hello！ I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What do you want to eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“ I want to eat…”,交换角色表演。 

 2）学生两人一组进行练习。

3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。

  3．完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1．听课文录音，模仿跟读。

2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。

Lesson 2  What would you like?

课型：新授课

一、热身(Warm-up)

教师出示单词卡，单词卡的正面是饮食图，反面是单词，带领学生逐一复习学过的关于食物的单词，如：“ noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish”等。并利用句型进行问答：“ What do you want to eat? I want to eat ...”

二、呈现（Presentation）

1．教师播放录音或教学光盘，提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求？（ What would you like, please? ）学生仔细听对话，说出Tom一家人分别点的什么餐，教师将一些食物（图和单词在一起）让学生边听边圈出。并学习新出现的单词potato soup, tomato，并注意wait a minute.的发音及表达。

学生模仿服务员进行礼貌询问：What would you like, please?，之后学习这个句型，并进行回答：I’d like …

2．教师出示 Listen and say部分的挂图，结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。

3．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。

三、练习(Practice)

1. 组织学生四人一组演练对话，然后找几组学生上台展示。

2．光盘或录音中只放服务员的声音，Tom家人点餐的声音由同学进行配音，或男女同学分别进行配音。

3．教师先请学生观察Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后让学生进行其活动练习。如：

--- What would you like, please?

--- I’d like some chicken.

四、运用(Production)

1. 扑克牌游戏。小组4人，每人5张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物，前面同学S1问：“ What would you like, please? ”  S2：“ I’d like some rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此继续进行，S2问S3：“ What would you like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。

2．完成 Let’s do 部分。

此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境，学生们可利用所学句型进行真实应用，重点会灵活运用句型“What would you like? I’d like…”具体步骤如下： 

1）同学示范：模拟午餐时间到，小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学：“Time for lunch, what would you like, please? ” 其他同学分别说出自己想吃的食物，服务员进行记录。

 2）学生分小组进行练习。

 3）上台表演，教师要就语言和表演进行评价并给予激励。

3．完成配套练习。

五、课外活动（After-school Activities）

1．听本课录音，模仿跟读。

2. 同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。

Lesson 3  Would you like something to drink?

课型：新授课

一、热身(Warm-up)

教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物，让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后，问学生What would you like, please?学生可回答I’d like….

二、呈现（Presentation）

1．教师出示Listen and say部分的挂图，或者让学生看课本插图，完整了解整个情境。

2. 教师播放录音或教学光盘，学生边听边找出文中Li Ming一家点的食物和饮料。Food: pizza, cake; Drink: pear juice，Fruit: banana，orange. 理解句型“Would you like something to drink？”，学生猜测意思，并模仿录音，重点引导学生注意“something”的发音。听录音模仿“Have some fruit, please. ” 理解并练习“Have some …, please. ”

3．教师出示一些自备的饮料，“ range juice, water, coffee，apple juice, milk.”教师问学生“Would you like something to drink？”学生可回答“Yes, I’d like some orange juice.”教师在给学生“orange juice”时，可利用句型“Here you are. Have some orange juice, please. ”进行操练。

4．教师再次播放录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。

三、练习（Practice）

1．学生朗读对话后，小组内分角色演练课文对话，小组上台表演展示。

2．教师先请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生模仿跟读，然后小组同学练习。如：

S1: Have a banana, please.

S2: Thank you.

S3: Would you like something to drink? 

 S2: I’d like some pear juice.

四、运用（Production）

1. Smelling game. 杯子里准备了“water, orange juice, pear juice, milk, apple juice. ”一名学生S1被捂上眼睛, S2问“Would you like something to drink? ”  S1闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料，如“orange juice”回答“I’d like some orange juice. ”如果回答正确就可得到相应的饮料。

2. 完成配套练习。

五、句子书写（Let’s copy）

1．教师出示3个句子：What would you like?

I’d like some noodles.

Have some fruit, please.

让学生认读，并注意其语音语调准确流畅。

2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。

3. 让学生抄写课本上的句子。

六、课外活动（After-school Activities）

1．听本课录音，模仿跟读。

2．在实际生活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐，用英语来交流。

Lesson 4  Again，please！

课型：复习课

一、热身（Warm-up）

1. 学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图，并在小组内学生说出这些单词如：noodle, potato, soup , pear juice….等，之后学生互相进行问答练习：S1:What would you like? S2: I’d like…. 或S1： Would you like something to drink? I’d like some pear juice.

二、练习（Practice）

1．教师出示Let’s talk部分的挂图，引导学生结合课本插图自己理解其情景：Danny 正在梦境中，想象着自己是餐馆老板，能变出很多好吃的。

2．教师播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，请学生仔细听课文录音或看教学光盘回答问题：“What would Li Ming like?” “What would Wang Hong like?” “What does Danny want to eat?”引导学生完成教师提前准备的练习，即将课文中人物与其想要的食物连线。

3．教师再次播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。

4．组织学生小组演练对话，教师给予必要的指导，然后组织小组展示，戴上头饰到讲台前表演课文。

5．学习Let’s read 部分。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组中字母c, o的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。并找出与字母c, o发音相同的其他学过的单词并朗读。

三．运用（Production）

1．完成Let’s do部分。

此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What would you like for…? I’d like…”和“Would you like something to drink? Yes, I’d like…”旨在通过主要句型的问答，引导学生学会健康合理地计划下周的饮食。具体步骤如下： 

1）小组同学，各自填写下周每天的菜单。

2）小组同学示范： A问B “What would you like for Monday? ”, B根据所写菜单回答， “I’d like fish, rice and soup. ”, 继续问答“Would you like something to drink? Yes, I’d like some juice.”

 3）小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。

4）学生上台表演。

2．完成Fun time部分。

1）播放录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。

 2）让学生听录音，跟唱chant。

 3）让学生以小组为单位进行表演。

4）chant中的食物与饮料等单词可以让学生用学过的其它单词进行替换，改编后再唱。

3． 完成配套练习。

四、课外活动（After-school Activities）

1. 听本单元录音，模仿跟读。

2. 小组同学外出郊游，一起就餐时用英语交流。