一 除法 练习二 课件（送教案）

北师三下第一单元《除法》 

练习二

课题

练习二

课型

新授课

教材分析 

《练习二》是位于北师版教材三年级下册第一单元，本节主容是在学习了连除和乘除混合两步运算的学习后，进行的一个巩固练习课，这节课主要对前几节学习内容的一个总结和练习，为学生更好的掌握混合运算打下基础，并且让学生巩固练习利用画图解决实际问题。

学情分析

   学生已经会用连除和乘除混合运算的计算了，本节课主要内容是利用用画图或列表的方法，让学生巩固连除、乘除混合式题目，并能按正确的运算顺序正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。

教学策略

1.结合具体情景，通过分析、比较、观察，培养学生解题思路。

2.通过练习，让学生理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序。

3.能用画图的方法解决简单的实际问题。

教学内容

    北师大版三年级上册 教科书第21-22页。

教学目标

1.利用图形分析数量关系，解决问题。

2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。

3.综合运用本单元知识解决问题。

教学重点

利用图形分析数量关系，解决问题。

教学难点

综合运用本单元知识解决问题。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

同学们好！今天我们来学习第一单元除法中的练习二。

同学们通过这几节课的学习，你们一定学到了不少的知识，让我们一起回忆一下，学过的内容吧，一、混合运算的运算顺序，1.只有乘除法，要从左向右的运算顺序。2.右乘除右加减法，要先算乘除，再算加减。3.有括号的，要先算括号里面的。二、运用乘除混合运算解决实际问题，先理清题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后根据数量关系列式计算，解决问题。

二、探究体验

经历过程

师：今天我们通过做练习，来理解和巩固学习的这些知识，请同学们拿出练习本和笔，把书翻到21页，一起做一做练习题找出自己的不足之处，同时理解提高自己知识水平吧。

三、达标检测

1.说一说，再列式算一算。

师：请同学们认真分析图形，再列式计算。先独立完成，再相互交流。

生：第1小题，3份共540元，问5份一共是多少元？这道题要先求出一份是多少元，用除法，再求出5分是多少元用乘法。列式为540÷3×5=180×5=900元。

生：第2小题，3份共270元，问一份的一半是多少？这道题要先求出一份是多少，用除法，再求出一份的一半是多少，还是用除法，列式为270÷3÷2=90÷2=45元。

生：第3小题，我是这样理解的，一共有700个零件，每天生产130个零件，生产4天后，还剩多少个零件没做。这道题要先算出一共生产了多少个零件，用乘法，再算还剩多少个没生产，用减法，列为700-130×4=700-520= 180个。

生：第4小题，计划每天生产240个，4天能做完，实际6天才做完，问实际每天生产多少个。这道题要先算出总数，用乘法，再算出实际每天生产的个数，用除法，列式为：240×4÷6=960÷6=160个。

2.先估一估商是几位数，再计算。

师：请同学们，拿出笔和本，独立完成下面的计算。

师：同学们都算完了吧，让我们一起来看看正确结果。

582÷4，被除数百位上的数比除数大，商是三位数，计算结果是商145余2。

330÷8，被除数百位上的数比除数小，看前两位。商是两位数，计算结果是商41余2。

411÷6，被除数百位上的数比除数小，看前两位。商是两位数，计算结果是商68余3。

725÷6，商是三位数，计算结果是商120余5。

424÷7，商是两位数，计算结果是商60余4。

914÷3，商是三位数，计算结果是商304余2。

515÷5，商是三位数，计算结果是商130。

960÷6，商是三位数，计算结果是商160。

243÷3，商是两位数，计算结果是商81。

3.如图，每个小正方形表示的数是一样的。3个红色的小正方形表示120。上面2个绿色的小正方形表示多少？下面4个黄色的小正方形表示多少？

师：请同学们认真观察图形，理清数量关系，思考一下，需要先求什么？

生：因为每个小正方形表示的数是一样的，要先求出1个红色正方形表示的数量，用除法，列式为120÷3=40，再求上面2个绿色小正方形表示的数，用乘法，列式为40×2=80，求下面4个黄色小正方形表示多少也用乘法，列式为40×4=160。

4.每辆缆车限乘4人，同学们根据条件和问题，自己画图独立完成吧。

生：（1）笑笑排在第5个，应该做第（2 ）辆缆车。因为第一辆缆车已经坐满了。

生：（2）奇思排在第15个，应做第（4）辆缆车。因为3辆缆车可以做12人，4辆缆车可以做16人，奇思应坐第4辆。

生：（3）淘气排在第52个，因为52里面有几个4，就表示已经坐满几辆缆车了，52÷4=13辆正好坐满13辆，所以淘气应做第13辆缆车里。

5.脱式计算，同学们要先想一想运算顺序，再独立完成计算吧。

师：同学们都算完了吧。我们一起来看正确结果。

生：721÷7×5从左往右依次进行计算，结果是515

198÷9÷2从左往右依次进行计算，结果是11

60+124÷2要先算除法再算加法，计算结果是32

200-700÷5要先算除法，再算减法，结果是60

720÷（3×2）要先算小括号里面的，再算小括号外面的，结果是120.

6.这篇稿件共2页，每页120个字，黑板报只能写8行，平均每行写多少个字呢？

师：同学们先找出需要的数学信息，理清关系，再列式计算。

生：要先算出这篇稿件一共有多少个字，用乘法计算，再算平均每行写多少个字？用除法计算，列式为120×2÷8=240÷8=30个，答：平均每行写30个字。

   7.新华小学各年级学生人数如下表。一年级95人，二年级100人，三年级98人，四年级105人，五年级97人，六年级99人，（1）分别乘9辆车去参观自然博物馆，平均每辆车坐多少人？

师：同学们要先读题，找出有用的数学信息，理清数量关系，再列式计算

生：这道题要先求出新华小学一共有多少人，再求平均每辆车坐多少人？列式为：90+100+98+105+97+99=594人，594÷9=66人。答：平均每辆车坐66人。

（2）.博物馆规定每批参观人数不超过200人，怎么安排合适？

生：观察表格中的数据，可以知道每个年级的人数都接近100，四年级的人数最多有105人，一年级的人数最少有95人，先安排四年级和一年级一批去，正好200人，其余四个年级任意两个年级为一批都可以，总共分三批。

师：你观察的真仔细，老师为你点赞，接着看最后一题。

8.从图中可以知道，文具盒6元，铅笔1元，钢笔8元，圆珠笔2元，书包15元，用100元买奖品。

（1）买10支钢笔需要多少元？

生：这个问题简单，题中给出钢笔8元一支，买10支用乘法计算，列式为8×10=80元。答：买10支钢笔需要80元。

（2）剩下的钱可以买几支圆珠笔？

生：这道题要先算出还剩多少钱，剩下的钱=一共的钱-买钢笔的钱，列式为100-80=20元，再计算可以买几支，列式为20÷2=10支。或者列综合算式（100-80）÷2=10支。答：剩下的钱可以买10支圆珠笔。

（3）用100元买奖品，还可以怎么买？写出两种购买方案。

师：这道题答案不唯一，只要所购买的奖品总价格不超过100元就可以。

比如：1.可以买2个书包，5个文具盒和5支钢笔。

生1.可以买10个文具盒，10支圆珠笔，2支钢笔和4支铅笔。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习活动，你们对所学的知识有了更深刻的理解了吧，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。

师：同学请完成练习册本课时的习题哦！

五、教学板书

练习二

      一、混合运算的运算顺序，1.只有乘除法，要从左向右的运算顺序。2.右乘除右加减法，要先算乘除，再算加减。3.有括号的，要先算括号里面的。

在运用乘除混合运算解决实际问题的过程中，

二、要先理清题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后根据数量关系列式计算， 解决问题。

六、教学反思

优点：本节课在复习上采用独立思考，自主探索，合作交流的方式，在教学中，可以有疑而问，师学生消除疑虑，形成清楚的认识，也可以无疑而我问，让学生根据学习的新知识提出有价值的问题去考别人，树立学生的成就感，激他们学习的热情。

缺点：本节课是一节复习课，对成绩较好的学生而言是比较轻松，但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点，因为条件较多，分析过程中问题页较多，学生需要调动以前学过的知识，才能很好的解决问题，在这过程中，学生容易理不清数量关系。

改进措施：学生在做题时，提醒学生先画图，通过图形来帮助理解数量间的关系，只有学生再正确分析数量关系后才能正确列式解答，今后尤其关注基础薄弱的学生，个别加强辅导。