小学数学冀教版四年级下册五 分数的意义和性质优质课件ppt
展开课程名称 | 用分数表示整体的一部分 | 学时 | 1 | |
课程标准 | 在探索中合情推理,清晰地概括出结论。 | |||
教材和内容分析 | 本节课是在分数的初步认识的基础上教学的,是分数的一个重要的起始概念,为后边知识做好铺垫。 | |||
学情分析 | 本课是学生对分数意义的扩展。 | |||
教学目标 | 知识技能:理解整体和部分的关系,会用分数表示 过程与方法:结合具体情境理解部分与整体的关系 情感态度和价值观:积极的参与数学活动,感受数学与生活的密切联系。 | |||
学习目标 | 1、理解整体和部分的关系,会用分数表示整体的一部分。 2、经历进一步认识分数的过程,学会联系生活解决数学问题。 | |||
教学重点 | 内容 理解部分与整体的关系 | 解决措施 图片展示 | ||
教学难点 | 内容 会用分数表示部分占整体的几分之几。 | 解决措施 直观展示,灵活运用 | ||
教学方法 和学习方法 | 主要教学方法:探究教学法,多媒体辅助教学 典型学习方法:探究教学法,有助于突破重点与难点 | |||
课 堂 教 学 过 程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 备注 | |||
一、 问题情境师生谈话,通过交流学生都知道哪些球,引入新课。
二、自主探索
(一)各种球的问题。
3.引导学生结合情境图,进一步提问题并解答。如果学生提不出来,教师作为参与者提出来,让学生回答。 | 看照片思考问题 问题中把谁看做单位“1”
说一说都参加过什么球类运动?
请大家看图片,图中有什么球? 足球、篮球、排球。 数一数,一共有几个球? 一共有13个球。 看一看篮球有几个? 篮球有6个。 想一想篮球占总数的几分之几。 篮球占总数的 。
根据这三种球的数量,你还能提出哪些关于分数的问题? 1:篮球和排球共占总数的几分之几? 篮球和排球共占总数的。 2:排球和足球共占总数的几分之几?排球和足球共占总数的。 3:篮球和足球共占总数的几分之几?篮球和足球共占总数的。 | 复习旧知找 出题中单位“1 ”
培养学生发现问题 解决问题的能力 |
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课 堂 教 学 过 程 | 教师活动 (二)各种天气问题 1. 出示天气情况统计表,
2.提出兔博士的要求,鼓励学生提问并回答。
三、学以致用(课件出示图片) 1、看图片提问题并解决问题 2、看图片 五分之三表示什么? 剩下的灯笼用几分之几表示? 3、看图填空 4、图中的阴影部分占整个图形的( ) 5、学校兴趣小组有17名学生 女生有8名 看图自己提问题并解决 6、你能用分数表示下列词语吗? | 学生活动 交流发现的信息。 同学们看天气情况统计表。你了解到哪些信息? 可能说: ●统计的是6月份前半月的天气情况。 ●晴天有6天。 ●雨天有5天。 ●有4天是多云天气。
根据这些信息,你能提出哪些有关分数的问题吗?试一试! 学生边提问,边共同解决。 1:晴天占这半个月的几分之几? 2:雨天占这半个月的几分之几? 3:多云天气占这半个月的几分之几? 学生如果还有其他问题,只要合理,就给予鼓励。
学生独立完成 能说出是怎样想的 | 设计意图
借助学生对现实事物的理解,建立数学知识 解决问题 | 备注 | |||
板 书 设 计 | 用分数表示整体的一部分
找出单位“1” 平均分的份数 部分量占的份数 得出分数 | ||||||
形 成 性 检 测 | 1、把一张长方形纸平均分成4份,涂色部分占其中的3份,涂色部分是这张纸的( ) 未涂色部分是这张纸的( ) 2、★★★★★★ ☆☆☆☆☆☆☆ ★占总数的( ) ☆占总数的( ) | ||||||
教 学 评 价 及 反 思 | 在本节课的教学中,严格遵循学生的认知规律,由感性到理性,由抽象到具体,让学生通过交流、合作、讨论的方式积极探索,成为学习的主人,在情感上,由好奇到疑惑,由解决单个问题的快感,到解决整个问题串的极大兴奋,产生了强烈的学习激情。使学生的个性得以张扬。稍加点拨适可而止,把更多的空间留给学生。 上完这节课后,自我感觉很满意,因为学生在课堂上表现得非常活跃,虽然学生的年龄小,但在指导和启示下,积极思考,能够主动地、富有个性地参与数学活动,尝试着用自己的方式去解决问题,勇于发表自己的观点,感到不足之处: (1)没有充足的时间做练习。 (2)时间有限,分数在日常生活中应用很广,不能一一列举。
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