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北师大版七年级下册Lesson 14 My First Day优质ppt课件
展开初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Lesson 14 My First Day
Unit 5 Lesson 14第2课时教学设计
基本信息 | |||||||||
课题 | Unit 5 Lesson 14 My First Day | ||||||||
学科 | 英语 | 年级 | 七年级 | ||||||
教材 | 北师大版《初中英语》七年级（下） | ||||||||
设计教师 |
| 指导教师 |
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教材分析 | |||||||||
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第五单元第14课，话题为情感和情绪。本课是本单元的第2课，在承接第一单元有关谈论社区今昔对比变化话题的基础上，主要谈论上学第一天的情景以及当时的情绪与感受，为下一课谈论自己学习的经历做铺垫，同时为本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础，起到了承上启下的作用。另外，本节课的功能项目为运用一般过去时谈论过去，该时态在初中阶段至关重要。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对故事的理解和对语言的梳理。引导学生通过阅读故事，感受通过阅读获取情绪和情感信息的阅读策略，感悟由行为动词构成的一般过去时的意义及用法和谈论过去事情并表达情绪感受的功能意念，最终达到能初步运用所学习的语言，谈论过去发生的事情及自己当时的感受。第二课时在对课文内容和语言进一步巩固的基础上，复习、梳理本课的重点语法——行为动词规则过去式的构成、意义及用法。学生通过观察和分析例句，总结、归纳其意义和用法；通过在语境中进行多层面的练习，巩固理解其意义和用法。最后能够在语境中恰当地使用谈论过去的功能用语来描述过去发生的事情和表达自己的感受。 | |||||||||
教学内容 | |||||||||
话题：情感和情绪 词汇：loud, forget, another, slowly, junior, junior high school 行为动词过去式的构成、意义及用法 策略：观察、归纳、总结的学习策略 功能：谈论过去 | |||||||||
教学目标 | |||||||||
在本课学习结束时，学生能够： 1.在语境中发现、体会和归纳出行为动词规则过去式的构成及一般过去时的用法和表意功能。 2.通过采访活动，在语境中正确运用一般过去时来表述自己过去的事情及感受。 | |||||||||
教学重难点 | |||||||||
重点：学生通过观察，能够归纳总结出行为动词规则过去式的构成及一般过去时的用 法和表意功能。 难点：学生能够在采访活动中，正确运用一般过去时介绍自己第一天初中生活中发生的事以及自己的感受。 | |||||||||
教学过程 | |||||||||
| 教学活动 | 设计意图 | 互动模式&时间 | ||||||
Review | |||||||||
Step 1 | l Ss review the stories through two competitions—Who is the quickest? (1. Find the opposites in the text. Ex.4; 2. Find the past form of all of the verbs in the stories.) l Ss work in pairs to check their answers, then together. l T asks Ss to talk about the past form and figure out the rules. l Ss show their ideas about the rules. | 通过两个竞赛活动，复习课文的信息和语言，引导学生发现、归纳行为动词规则过去式的构成及发音规则。 | IW CW PW 12’ | ||||||
Grammar | |||||||||
Step 2 | l Ss give more examples according to the rules. (Ex.6) l Ss follow the examples and complete the sentences. (Ex.5) l Ss discuss the sentences in Ex.5 in groups and share what they’ve found in this part. | 学生根据总结归纳出的过去式的规则，写出更多的例子。 运用观察到的规则完成句子，练习其用法。 学生通过小组讨论，从Ex.5中发现总结出含有行为动词的一般过去时的否定句的构成，并由此推断出一般疑问句的构成与回答，以及特殊疑问句的构成与回答。 | IW CW GW 15’ | ||||||
Step3 | l Ss complete the paragraph with the correct form of the verbs. (Ex.7) l Ss check the answers and talk about when and how to use the past form of verbs. l T asks Ss to do Ex.2 on P95. l Ss check the answers in pairs. | 在文段情境中练习巩固行为动词规则过去式的构成及用法。 结合练习，总结一般过去时的用法。 综合运用所学Be的过去式和行为动词的过去式，完成较长语篇层面的练习，进一步体会一般过去时的语用功能。 |
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Speaking | |||||||||
Step 4 | l T asks Ss to role-play an interview in pairs. One is the radio station host of school and the other is the monitor of Class 1. Example： Do you still remember your first day at your junior high school? How did you feel? What did you wear? What did you bring with you? Did you know anyone? … l Ss share their interviews in class. | 创设真实情境，使学生运用所学的一般过去时来描述自己过去的行为方式及感受。 学生在语境中体验一般过去时的语用功能。 | PW CW 10’ | ||||||
Pronunciation | |||||||||
Step | l T presents tongue twisters to the whole class to get Ss to focus on the /h/and/j/sound and interest Ss. l Ss listen and write the words in the correct group. (Ex.9) l Ss listen again and read aloud with the recording. (Ex.10) | 熟悉/h/和/j/的发音。 | CW IW 7’ | ||||||
Homework 1’ | |||||||||
1. Write down the interview you made in your exercise book. 2. Do Exs.1,3,4 on p95 in the workbook. | |||||||||
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