初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了读读写写，鼓点流苏脚步瞳仁风姿，骤雨旋风乱蛙火花斗虎，比喻排比，直接描写，引用杜甫的诗，引用《信天游》，-11段，拟声词，-27段等内容，欢迎下载使用。

腰系小鼓，双手拿鼓槌。
今天我们就走进中国的“腰鼓之乡”——陕北安塞，去感受《安塞腰鼓》的魅力!
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
写作特点： 他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
20世纪80年代，人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，他用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。
陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。陕北的乡间，腰鼓成为一种娱乐形式，于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒的精神力量。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
大彻大悟（dà chè dà wù）：叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：
赞美看到的事物好到了极点。
朗读文章，感受安塞腰鼓粗犷豪放、刚健雄浑的力量美。
提示： 1—4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
阅读文章，回答以下问题：
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。3.课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？
壮阔 豪放 火烈 ——7段
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受?可参考文中词语。
生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴 奇伟磅礴的能量等等
3.课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？
安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。示例：7段：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
急 促飞 扬蹦 跳闪 射强 健
生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
排比、用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
空气（冰冷——燥热）阳光（恬静——飞溅）世界（困倦——亢奋）
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
排比、想象。写了出击鼓场面的壮烈、气势磅礴。
12段：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
排比，写出了击鼓场面的自由奔放。高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黄土高原人的性格——粗犷豪迈。
14段：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦（mò）然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 15段：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
比 喻
拟声词
14段：写出鼓声的力度之大、反响之强。
15段：写出鼓声让人产生强烈共鸣，让人、鼓融为一体，达到“忘我”的陶醉境界。
声音震天撼地令人产生共鸣
排比，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
23段：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
刚健有力的安塞腰鼓是由一群年轻的后生演奏出来的，请浏览文章，分析后生们的特点。
1段：一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
2段：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。
比喻，将后生门比作高粱，形象地写出了他们身上的特点——朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡土气息。
18段：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。
排比、对比。形象写出写后生们搏击腰鼓，释放出“奇伟磅礴的能量”，彰显出他们的有力、活跃、强盛和富于激情。
安塞腰鼓 后生们
场面宏伟 气势磅礴声音雄壮 震天撼地舞姿奇丽 变化无穷
朴实沉稳 豪气十足充满活力 充满力量元气淋漓 朝气蓬勃
“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
13段：好一个安塞腰鼓！17段：好一个安塞腰鼓！22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，注意体会其作用。
①作为线索，贯穿全文。②间隔反复，强调安塞腰鼓的“好”，表达赞美之情。③回环往复，层层递进，使感情表达渐进，越来越浓烈。④自然分层，使结构清晰。⑤作为议论抒情句，是文章的点睛之笔。
27段“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这七个词语的顺序能否调换？为什么？
27段：交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。
中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？
作者刘成章是陕西人，即西北人。有故土情结。希望自己的家乡发展好，人之常情。西北，是中华民族的主要发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地？歌颂什么？——“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，从西北汉子们热情奔放的腰鼓表演中体现出来。
歌颂黄土地上的阳刚之美。一群“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚美。
表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困顿的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。
本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。
多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与段之间。这些排比句使文章气势恢宏，节奏明快，富有整饬之美，同时也淋漓尽致地表现出安塞腰鼓表演时气吞山河的场面和震撼人心的力量。句式多变。全文有各种富有节奏感和韵律美的语句，包括许多短语、短句和拟声词，并配以叹号，传达出语言的声响效果。综合运用了多种表达方式。议论抒情、虚实结合等。