人教部编版语文八年级下册 第12课 诗经 二首 同步练习 （含答案解析）

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12.《诗经》二首
（一）关雎
一、基础演练
1.选择题。
（1）下列说法不正确的一项是（ ）
A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
【答案】B
【解析】B.有误，“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子，“君子”指的是男子。
（2）对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）
A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
【答案】C
【解析】本题考查学生对《关雎》内容的分析能力。C.“琴瑟友之”的“友”是“友好”的意思，这里用作动词，且表使动，意思为“使……友好”。
（3）下列说法不正确的一项是（ ）
A.《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是 “兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字.愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
【答案】B
【解析】本题考查学生对《关雌》和《蒹葭》内容的解读能力。B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”是指“男子的意中人”，《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是“品德高尚的人”。
（4）下列说法不正确的一项是（ ）
A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B.诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C.这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。
【答案】B
【解析】此题考查对诗文内容的理解。作答时，要结合诗文内容和上下句来分析。诗文中的“悠哉悠哉”是“悠悠”，就是长的意思。结合诗文来看，这句是说男子对“窈窕淑女”思念绵绵不断。据此，B项的表述是错误的。故答案为B。
（5）对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
【答案】A
【解析】A中应是运用了“托物起兴”手法。
（6）对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了诗经循环往复、一唱三叹的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
【答案】A
【解析】A中是托物起兴的手法而不是比喻。
2.解释加点的字词的意思。
（1）左右芼之（ ） （2）钟鼓乐之 （ ）
（3）君子好逑（ ） （4）在河之洲 （ ）
（5）参差荇菜（ ） （6）蒹葭苍苍 （ ）
（7）溯洄从之（ ） （8）道阻且右 （ ）
（9）白露未晞（ ） （10）宛在水中坻（ ）
【答案】（1）挑选（2）使……快乐（3）配偶（4）水中陆地（5）长短不齐（6）茂盛的样子（7）跟随，这里是追寻的意思（8）向右迂曲（9）干（10）水中的沙滩
3. 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌，共有 篇，包括 、 、 三部分。
【答案】《诗经》 305 风 雅 颂
【解析】《诗经》按《风》、《雅》、《颂》三类编辑。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，吩《小雅》和《大雅》；《颂》周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
4.按要求默写。
① ，在河之洲。
② ，君子好逑。
③《关雎》中“ ， ”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“ ， 。”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“ ， ”。
④《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： ， 。
⑤爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是： ， 。
【答案】①关关睢鸠②窈窕淑女③窈窕淑女 君子好逑 窈窕淑女 寤寐求之 寤寐思服 辗转反侧④窈窕淑女，君子好逑⑤窈窕淑女，寤寐求之
【解析】①～③抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“睢鸠”“窈窕“寤寐等。④题，根据“小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘”可推知答案，注意“窈窕”“逑”的写法。⑤题，根据“青年男子对美貌少女表达倾慕之情”可推知答案，注意“”“寐”的写法。

二、同步解读
5.阅读下面文本，完成下列各题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）下列分析正确的一项是（ ）
A.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
B.统领全篇的诗句是“窈窕淑女，嘉寐求之”。
C.这首诗在艺术手法上主要表现为赋和重章叠句。
D.在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。
（2）本诗以 、 起兴，表达了一个男子对女子的美好感情。诗中用来形容美丽善良的姑娘的成语是“ 。”
（3）参照【链接】内容，简析《关雎》首句“关关雎鸠，在河之洲”的意境美在何处。
【链接】意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
答： 。
（4）结合《关雎》，分析《诗经》的音韵美体现在哪些方面？
答： 。
（5）本诗表达了什么样的情感？
答： 。
【答案】（1）D（2）雎鸠，荇菜，窈窕淑女（3）“关关雎鸠，在河之洲"意为“关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。"这一句描绘了一幅幸福自在的雎鸠交往图，雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。（4）句式上：《关雎》四言一句，朗朗上口。语言上：多用双声叠韵，节奏舒缓。结构上：四句成章，一咏三叹，重章叠句，营造悦耳动听的音韵美。（5）表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
【解析】（1）A项，友：以……为友，以之为友的意思。这是意动用法。B项，统领全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”。C项，这首诗在艺术手法上主要表现为比兴和重章叠句。故选D。（2）诗的一开头就用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。由“荇菜”联想到美丽娴熟的女子。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。“窈窕”指美好的样子。“淑女”指温和善良的女子。“窈窕淑女”指美丽而有品行的女子。据此作答即可。（3）作答此题通读全诗，结合诗歌内容及主旨对“关关雎鸠，在河之洲”一句进行充分的理解和把握。“关关雎鸠，在河之洲”的意思是“关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。”雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。（4）解析此题，要对“音韵”一词有明确的把握，“音韵”即和谐的声调、韵律，诗文的音节起伏转折，汉字发音的声、韵、调。围绕这个概念去赏析《关雎》即可。（5）这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
三、课外拓展
6.阅读下面文本，完成下列各题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
核舟记（节选）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，出右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
记核桃念珠
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树跌坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻貌猿猱错杂期间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古，或衣文质绮绣，或衣袈裟水田締褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！（节选自《虞初新志》）
（1）下列词语解释有误的一项是（ ）
A.窈窕淑女，君子好逑（窈窕：文静美好的样子）
B.求之不得，寤寐思服（寐：睡觉的时候）
C.其两膝相比者（比：靠近）
D.珠可历历数也（历历：分明可数的样子）
（2）下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）
A.求之不得，嘉寐思服 B.左臂挂念珠倚之
C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.先帝称之曰能
（3）下面对《关雎》理解不正确的一项是（ ）
A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B.“流之”采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C.“寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D.“琴瑟友之”“ 钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
（4）下面对《核舟记》理解不正确的一项是（ ）
A.选段采用了“先总说，后分说"的结构方式。
B.选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。
C.文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。
D.《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。
（5）下面对《记核桃念珠》理解不正确的一项是（ ）
A.文段先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。
B.文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。
C.整个念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。
D.初看念珠，作者并不特别喜欢，待细看以后才发出了由衷的赞叹。
（6）用“/”给《记核桃念珠》中画线句子断句。（限三处）
息 心 谛 观 所 刻 罗 汉 仅 如 一 粟 梵 相 奇 古

（7）用现代汉语翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
译文： 。
【答案】（1）B（2）C（3）D（4）D（5）D（6）息心谛听/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古（7）佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同。
【解析】（1）B项，“寤寐”指醒时和睡觉的时候，意为日日夜夜。（2）C项，主谓之间，另外三项为代词。（3）D项，此为表现男子，不是“窈窕淑女”。（4）D项，应为表现了“技亦灵怪矣哉"的主题。（5）D项，初看念珠，作者看得并不特别清晰，待细看以后才发出了由衷的赞叹。（6）句意：静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥。根据句意以及“限三处”的要求可知，分别应在“息心谛听”“所刻罗汉”“仅如一粟”后断句。（7）绝类：极像。矫首昂视：抬头仰望。不属：不相类似。
7.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（选自《关雎》）
（1）下面句子中加点词的意义相同的一项是（ ）
A.而或长烟一空——空谷传响
B.把酒临风——有亭翼然临于泉上者
C.念无与为乐者——陈胜、吴广喜，念鬼
D.遂至承天寺寻张怀民——色愈恭，礼愈至
（2）下面句子中句式不相同的一项是（ ）
A.微斯人，吾谁与归 B.虽杀臣，不能绝也
C.白雪纷纷何所似 D.忌不自信
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①沙鸥翔集，锦鳞游泳。
译文： 。
②但少闲人如吾两人者耳。
译文： 。
（4）甲、乙两文的画线句都是写景，分别有什么作用？
答： 。
（5）解释丙文中画线词的意思。
①寤寐思服（ ） ②左右芼之（ ）
（6）仔细阅读丙文中的画线句子，说说它们在形式上有什么特点，这样写有什么好处。
答： 。
【答案】（1）C（2）B（3）①沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。②只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。（4）甲文一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲"这种更高境界的议论。乙文描写了月色下竹柏之影，衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。（5）①日日夜夜，②挑选（6）采用了重章叠句的形式，采用这种形式，形成一种回环往复的美，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感。
【解析】（1）A项，而或长烟一空：有时湖面上的大片烟雾完全消散。空，消散。空谷传响：空旷的山谷传来回响。空，空旷。B项，把酒临风：在清风吹拂中端起酒杯痛饮。临，面对。有亭翼然临于泉上者：有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边。临：靠近。C项，念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，想到。陈胜、吴广喜，念鬼：陈胜、吴广大喜，想到问鬼神。念，想到。D项，遂至承天寺寻张怀民：于是到承天寺去找张怀民。至，到。色愈恭，礼愈至：神态更加恭敬，礼数更加周到。至，周到。故选C。（2）A项，“吾与谁归”的倒装句；B项，“即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）”，省略句；C项，“白雪纷纷似何所”的倒装句；D项，“忌不信自”的倒装句。故选B。（3）①翔集，时而飞翔，时而停歇；锦鳞，代指水中的鱼儿。翻译：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。②但，只是；如，像；耳，罢了。翻译：只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。（4）景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；借景抒情，情景交融。在甲文中一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”的议论。乙文描写了月色下竹柏之影，衬托了月下庭院的幽静、淡雅，表达了作者恬静、悠闲的心情。（5）①句意是：白天黑夜便总思念她。寐，日日夜夜。②句意是：从左到右去挑选它。芼，挑选。（6）重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。本诗便采用了重章叠句的形式，采用这种形式，形成一种回环往复的美，更好地抒发了作者的情感，增强了诗歌的节奏感和音乐感。
（二）蒹葭
一、基础演练
1.填空。
本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于 。
【答案】风
【解析】《诗经》“风”包括了十五个地方的民歌，“风”的意思是土风、风谣。
2.按要求默写。
①《蒹葭》中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是： ， 。
②《蒹葭》中第一章描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句是： ， 。
③《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， ； ， ； ， 。
④《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是： ； ； 。
⑤《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是： ， ， 。
⑥溯游从之， 。
⑦蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《诗经·蒹葭》）
【答案】①蒹葭苍苍，白露为霜②所谓伊人，在水一方③蒹葭苍苍，白露为霜，蒹葭萋萋，白露未晞，蒹葭采采，白露未已④宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚⑤宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚⑤.此题考查对古诗词的诗句默写，属于理解性默写，要注意“坻”“江”字的书写正确。⑥宛在水中央⑦所谓伊人，在水一方
【解析】①题由“展现了一幅萧瑟冷落的秋景图”“凄清落寞的情调”可推知答案，注意“霜”的正确书写。②题，由“第一章”“描写主人公隔水相望、苦苦追寻”可推知答案，注意“伊”的正确书写。③根据“用萧瑟冷落的秋景起兴”可推知答案，注意“妻”“晞”的写法。④根据“虽望穿秋水但心上人可望而不可即”可推知答案，注意“坻”“江”。⑥～⑦题属于承接性默写，默写时需识记清楚外，还要求字的书写要正确无误。如“宛”不能写成“婉”。
3.选择题。
（1）下列说法有误的一项是（ ）
A.《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
B.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C.全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
【答案】A
【解析】《蒹葭》选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
（2）对全诗理解不正确的一项是（ ）
A.第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C.第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
【答案】B
【解析】“所谓伊人，在水一方”，这是虚写之词。
（3）对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A.全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B.“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。
C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
【答案】D
【解析】从诗的内容看，它应是一首爱情诗。
（4）对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A.三个诗节的首句反复咏叹兼葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B.“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C.三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D.三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。表现出主人公对意中人不可阻過的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
【答案】B
【解析】“白露为霜”写的是早晨的白露。
（5）对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B.古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C.该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D.“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
【答案】D
【解析】D项“宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中”这三句突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求，突出了他迎难而上的决心，故Ｄ错。

（6）对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）
A.三个诗节的首句，分别写出了芦苇不同的状态：苍苍、姜姜、繁密。B.“白露为霜”句，是写黄昏白露凝结为霜的情景：“白露未已”句，是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C.三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖，折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D.三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩上。
【答案】B
【解析】“白露为霜”的时间是清晨：“白露未已”的时间是太阳升起时。三个诗节的第二句暗示着时间的推移，表现了主人公焦灼的心情。
二、同步解读
4.阅读下面文本，完成下列各题。
兼葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中。
（1）下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ）
A.“所谓伊人，在水一方。”这两句引出了所思念者和所在地，不仅与“蒹葭苍苍，白露为霜”两句融合无间，而且又为后四句抒发主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情作铺垫。
B.“溯游从之，宛在水中央。“诗人经过一番艰苦的上下追寻之后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着波光，依旧无法接近。可见而不可求，可望而不可即，加深了渴慕的程度。“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，或许根本就是诗人痴迷心境下生出的幻觉。
C.第一节“白露为霜”写出了露水浓重、凝结成霜的情景，这应该是天刚破晓时的景况；第二节的“白露未晞”，其中就有时间的推移，那就是天已亮而露水还未干的景象。
D.“道阻且右”和第一节的“道阻且长”、第二节的“道阻且跻”又有不同，这一句更准确地描写出傍着水流的小路的曲折弯窄，令人难以前行，主人公的失望与难言的痛苦，完全可以思而得之。但“采采”一词写阳光灿烂的样子，又给第三节的景物涂上了一层亮色。
（2）这首诗在结构形式上的特点是： 。
（3）本诗塑造了一个什么样的人物形象？
答： 。
（4）“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
答： 。
（5）诗中的哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？
答： 。
（6）诗歌抒发了一种 的思想感情。
答： 。
（7）在《兼葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？
答： 。
【答案】（1）D（2）重章叠句（3）执着地追求心上人的男子形象。（4）景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季节，渲染了-种苍凉幽渺的气氛和色调。（5）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中址。（6）敬慕、怀念与怅惘交织。（7）首先，它点明了时间和环境：其次，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调：再次、以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。
【解析】（1）D项，“采采”一词写蒹葭茂盛，不是写阳光灿烂的样子。（2）全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美。（3）“伊人”是他日夜思念的意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力，变得遥不可及，写出主人公望穿秋水、执著追求的形象。（4）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，描写深秋的景色，渲染凄清的气氛。情景交融。（5）抓住题提示的信息，“可望而不可即”的意思只能远远看着却不能接近，根据这个意思写出句子，注意易错字的写法。如坻、址。（6）通过本诗所描写的景物，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭姜姜，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”等景物来抒发感情的。（7）诗歌中景物描写的作用和现代文阅读中环境描写的作用相似。表现地域风光，提示时间、季节和环境特点：推动情节发展：渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）：突出、深化主题等。
三、课外拓展
5.阅读下列古诗文，回答问题。
【甲】蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（《蒹葭》）
【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”（选自《唐雎不辱使命》）
【丙】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏， 杀之以应陈涉。（选自《陈涉世家》）
（1）下面对《蒹葭》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.《蒹葭》每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。
B.白露“为霜”“未晞”“ 未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者求之不得而最终放弃的惆怅。
C.全诗分三章，采用了重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。
D.《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
（2）下列句中加点的词语意思相同的一项是（ ）
A.广故数言欲亡             河曲智叟亡以应 （《愚公移山》）
B.为坛而盟，祭以尉首      全石以为底（《小石潭记》）
C.臣未尝闻也              阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）
D.以头抢地耳              属予作文以记之（《岳阳楼记》）
（3）解释下面加点的词语在句子中的意思。
①宛在水中央 （宛 ）
②在水之湄 （湄 ）
③天下缟素 （缟素 ）
④王侯将相宁有种乎（宁 ）
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
译文： 。
②怀怒未发，休祲降于天。
译文： 。
（5）【乙】文最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？
答： 。
（6）【丙】文中，陈胜在 正式起义前具体做了哪几件事？
答： 。
【答案】（1）B（暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。）（2）C听、听到（A.逃跑；通“无”没有B.筑起；当作D.用；来，表示目的）（3）①仿佛、好像；②岸边；③穿丧服（词类活用，要解释为动词）；④难道（4）①于是假托公子扶苏和项燕的名义，以顺从民众的愿望。（关键词“乃、从民欲”，句子通顺，意思对即可）②（他们）心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示征兆（句子通顺，意思对即可）（5）原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面；从侧面衬托了唐雎有勇有谋、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。（6）“并杀两尉”争得领导权；用“王侯将相宁有种乎”坚定戍卒斗争信念；“为坛而盟”。