四年级作文训练专题第1讲动作描写的小绝招之《斗牛》课件PPT

这是一份四年级作文训练专题第1讲动作描写的小绝招之《斗牛》课件PPT，共38页。PPT课件主要包含了游戏准备，游戏规则，动作描写的绝招，接上文，描写人物的好词，描写人物的好句等内容，欢迎下载使用。

本节课程在本学科中的地位
本节课在语文的学习中占有重要的地位，作文是语文学习的一个重点也是一个难点，在我们写作文的时候为了把文章写生动需要使用一些小技巧，那么本节课就通过学习讲解《斗牛》来掌握动作描写的小绝招吧！
本节课程学过后能够帮助我们掌握到一些有效的动作描写的方法，通过具体细节的刻画，使文章更加生动形象。
老师宣布游戏规则时，台上、台下同学们分别有怎样的表现？ 游戏开始了，台上的同学分别有怎样的表现，你觉得谁的表现最有趣？ 座位上的同学们又有什么表现？ 你的心里想了些什么？
1. 选出几个监督员，监督参与游戏的同学是否遵守规则。2. 准备记时的工具，手机、手表之类的。3. 准备好获胜一组的小礼物。4. 选出几个游戏助手，帮忙处理现场状况（捡起掉在地上的贴有字或者词的纸片、监督做游戏的同学等）。
1. 全班分成两组，每组派出一个人。2. 参与游戏的两个人背后各贴一个字或者词。3. 双方想办法去看对方背后的字或词，谁先看见谁就获胜。
同学们，看完一头头“小牛”们在“角斗场”上各显身手的紧张激烈的争斗后，你有什么想说的呢？赶紧拿起笔来把那热烈的氛围记录下来吧。注意捕捉细节，具体清楚地描写“斗牛”的过程，同时不要忘了抓住人物的动作、神态等进行细腻刻画哦！
1. 我看到同桌指着门口对对手说：“看，那是谁？”对手忍不住扭头往门外看去，趁这一刻，同桌侧过身一看，看到了对方背后贴的“胜利”一词，便大声念了出来。 （注：同桌好狡猾，还知道声东击西了。）2. 突然，班长好像发现了什么，猛地扑到对方后面迅速看了一眼，然后大叫“教室”。 （注：真是激动人心啊，“扑到”“看了一眼”“大叫”渲染了紧张的气氛。）
3. 我觉得也可以偶尔使用“诈骗术”，迷惑对方，让其上当。 （注：三十六计“骗”为上，那就用一招声东击西，分散对方的注意力吧。）4. 还可以巧用言语制胜。 （注：可以思考如何在言语上激怒对方，然后趁乱取胜。）
玩“斗牛” 取胜方法呢？赶紧写下来与大家分享吧。这个游戏，你还想到什么别的
3. 小洋小心翼翼地护着背后的词语，目不转睛地盯着对方，只要对方一动，他就像一只小兔子一样敏捷地躲开，把对方气得直挠头。 （注：观察得真仔细，“小心翼翼”“目不转睛”“敏捷”这几个词用得真不错。）
把你观察到的一个“斗牛”情景细致描写出来吧。
开头：点题，直接引出写作内容。（提示：直接进到游戏，不拖泥带水，这样读者就能更快进入作文内容了。）中间：具体描写游戏过程，重点描写参赛者的表现。（提示：在描写游戏过程的时候，可以运用正面描写和侧面描写。主要描写参赛者的语言、动作、神情等。）结尾：揭示游戏结果，抒发感想。（提示：谈谈自己从游戏中懂得的道理或者是自己做完这个游戏有什么样的快乐的感受。）
你是如何构思这篇文章的？把你的思路写出来吧。
同学们，“角斗场”上“小牛”们可都是使出浑身解数、力争上游啊！如果你能把激烈的争夺场景如实记录下来，那该多好。知道怎样精彩如实地记录当时的情景吗？开心老师告诉你：只有细致入微地描写好人物的动作，才能真实地再现当时的情景。写好人物的动作，要做到以下三点：
1. 写出连贯的动作。赛场上，两个人的动作不是固定、僵化的一个动作，而是由一系列的动作构成的。我们要在仔细观察、细细品味的基础上，把一个大动作分解成一个个小动作，抓住双方最有特征的动作，一一进行叙述，如此一来，整个比赛场景就能清晰再现了。
2. 准确运用动词。我国语言文字博大精深，例如形容斗牛的动词就有“扑”“揪”“转”等。运用哪些词语好呢？这就要看当时两个人的具体表现了。因此，在描写人物动作时，要做到精选动词，力求把人物动作写得准确、具体、鲜明、形象逼真。如有一位同学在文章中这样写道：“趁对方不注意，他立马扑到对方后面，仰头一瞅，看到对方背后的‘牛’字，然后马上大声念了出来。”小作者在这里就运用了“扑”“瞅”等动词，准确地描写出了参赛者当时的表现。
3. 要分步写清楚。 在对人物动作进行细致观察、仔细品味之后，既要把当时比赛的全过程写清楚，又要把人物动作的每个步骤一步一步地写具体，这样才能使层次更鲜明。这时，可以适当运用“首先……然后……最后……”等表示顺序的词语进行分步描写。
举例： 听了妈妈的话，我开始行动了。首先，我认真地淘起米来；然后，我把米倒进电饭煲里，再用杯子一小杯一小杯地向电饭煲里倒水，将水加到适量；最后，我就盖上电饭煲的盖子，插上电源。分析： 这个语段用了表示逻辑先后顺序的词语，把小作者煮米饭的动作逐步分解，使人一目了然。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
“开始！”一个声音在我背后响起，张昊欣大步流星地向我冲过来，我一看这阵势，就躲开了。接着，他又再次怒气冲冲地跑了过来。在这紧急关头，我突然想出了一个对策，我觉得我想的对策有点危险，但是时间紧迫，我顾不了太多了，于是，我也冲了过去。可是他的冲劲太猛，把我重重地撞在了墙上，我的心里别提有多难受了。
我们一起看看修改后的片段：
“开始！”一个声音在我背后响起，张昊欣大步流星地向我冲过来。我一看这阵势，就扎了一个马步，轻松一躲就躲开了，让张昊欣扑了一个空。张昊欣气得脸上红一阵白一阵，他不罢休，怒气冲冲地又跑了过来。我心想：“躲得过初一躲不过十五哇，这可让我怎么躲呀？”在这紧急时刻，我突然灵机一动，想出了一个对策，就是：让他来撞我，我也使点劲向前推，然后我利用惯性向前一跳，想方设法看清楚他背后的字并说出来，从而结束比赛。
我正为自己所想的对策暗暗得意，可是转念一想，我觉得太过危险，但是时间紧迫，我也顾不了太多，只能冒一次险了！于是，我也冲了过去，利用惯性跳了上去迅速看了一眼。可是他的冲劲太猛，把我重重地撞在了墙上，我的手指被墙狠狠地“咬”了一口，心里别提有多难受了。
修改后的片段注意捕捉“我”和对手比赛时的具体表现，并真实地再现了“我”的心理动态。此外，文段还对人物的动作、神态进行了准确细致的描写，如“气得脸上红一阵白一阵”、“怒气冲冲地又跑了过来”等描写，生动而形象。如此一改，让读者也如身临其境般体会到当时紧张的情势。
刚进教室，老师就大声地对我们说：“今天，我们来玩一个叫‘斗牛’的游戏。”“斗牛？”“是干什么呢？”同学们议论纷纷。（《斗牛》） ——开头紧扣标题，点明叙述的主要内容。
说到“斗牛”，大家是不是一下就想到了西班牙斗牛场上那横冲直撞的牛儿呢？今天，我们就在教室当了一回牛呢！（《斗牛》） ——开门见山，直接交代时间、地点、人物、事情。
你玩过“斗牛”吗？想不想知道是怎么玩的呢？这可是一个既有趣又刺激的游戏哦。不信？请随我一同走进“斗牛”现场。 （《斗牛》） ——提出问题，能充分吸引读者的注意力，激发读者一探究竟的好奇心，自然展开下文的叙述。
“嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟——”红队吹起了胜利的“号角”，真是“勇者相逢智者胜”啊！（《斗牛》） ——结尾交代结果，解开读者心中的疑团，叙述完整清楚。
下课铃响了，有趣的斗牛游戏结束了，但刚才比赛时那有趣的一幕幕留在了我的脑海里，让我回味。（《斗牛》） ——文章结尾写出自己的感受，能很好地总结全文，起到画龙点睛之效。
“斗牛”比赛在一阵阵欢呼声中结束了，大家都意犹未尽。（《斗牛》） ——表达了同学们对“斗牛”比赛的喜爱之情。
动作描写：大步流星　蹦蹦跳跳　推来推去　左闪右躲神态描写：垂头丧气　呆若木鸡　大惊失色　有气无力心理描写：七上八下　胆战心惊　幸灾乐祸　忐忑不安
动作描写： 突然，“红牛”使劲向前方冲了出去，“蓝牛”为了躲闪，侧过身子，“红牛”趁机伸长脖子一看，大声喊出：“是‘奋斗’！”（这个句子写的是同学们在游戏过程中的表现。使用“冲”“侧过”“伸长”等动词，生动具体地描写出了游戏双方的行为动作。）
语言描写： 拉线外，支持“红牛”的一队高声大喊：“红牛，加油！”支持“蓝牛”的一队也不甘示弱，扯破喉咙地喊道：“蓝牛，加油！我们支持你！”各种加油声一浪高过一浪，冲出教室，直上云霄。 （这个句子通过语言描写表现出了场下围观的同学们的反应，突出了同学们对游戏的投入。）
心理描写： “红牛”看到自己输了，心里懊丧不已，他真后悔没有按照先前想好的战术去做。他想：要是能重来一次多好！ （此处描写了参加游戏的同学比赛失败后的心理活动，真实细腻，表现了他的不服气和充满斗志。）
点评： 本文描写了一次普普通通的活动课，但是在小作者的笔下乐趣无穷，“我”和同学们在活动课上快乐游戏的情景在文中淋漓尽致地表现了出来。小作者将游戏写得波澜起伏，扣人心弦，随着游戏的不断推进，读者的心也逐渐紧张起来，仿佛融入了其中。 本文最值得欣赏的是对游戏气氛的描写。游戏开始时空气好像凝固了的紧张气氛，“我”紧张着急时的扣人心弦的气氛，“我”和对手争抢最后的胜利时的激烈气氛，同学们欢呼鼓掌的热烈气氛等，这些描写让我们看到了一场精彩的游戏，让人仿佛身临其境一样。
点评：在这篇习作的开头，小作者直入情境，设置悬念，抓住了读者阅读时的好奇心理，自然地把大家的目光带到了下文，效果很好。习作通过正面描写参赛选手的动作和神情，侧面描写围观同学的反应，把一堂别开生面的作文课写得精彩万分。这种方法值得我们学习。文章的另一个突出亮点是词汇量很丰富，用了不少的好词来组织文章。像“不绝于耳”“扣人心弦”“不甘示弱”“虎视眈眈”等词语都是很不错的词语，值得积累起来，下次写作文的时候可以巧妙地运用上。
【牛刀小试】 你也快来动手试一试，写写这类作文吧！