语文四年级下册第10讲-基础训练1-引语作用

第10讲  基础训练1—引语作用

学习目标 

1.掌握直接引语和间接引语的使用。

2.辨析引语及其在阅读中的作用。

教学内容

一、上次课后巩固作业复习

前次课重点知识：作文之灵活写物

课后巩固1：作文《我爱你，_________（某种物品）》

二、互动探索

故事发生在爱丁堡。

有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。

一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”

“不，我们不需要。”我的同事说。

“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。

“可是，我们不需要火柴。”我对他说。

小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”

为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”

“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”

我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来。我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。

晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”

“是的。”

“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了他怎么办呢？谁来照顾他呢？”

我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”

珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。

直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。

1.读准拼音，写出汉字组成词语。

          jiū chán 　　       qǐ 　　　   shì 　　　　     zhì

　　　　（　　　　 　）　　（　  ）求 　（　　）者 　 品（　 　）

            bǎo　　   jī 　　　 　    gù 　　    lǚ  guǎn

　　　　（　 　）受（　  ）寒 　照（   　） 　（　　　　　）

2.为下面句子加上恰当的关联词语。

（1）小珊迪（　　  ）被轧断了两条腿急需用钱，（　  　）还是坚持把欠先生的钱让弟弟送了去。

（2）（　　  ）黄继光不用自己的胸膛堵住敌人的枪口，我军在黎明前（　  　）难以夺下敌人的597.9高地。

（3）（　 　 ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（　  　）人们把它叫做沙漠里的船。

3.给下面的句子加上词语，让句子表达的意思更具体。

（1）他身上只穿一件（　　  ）的单衣，（  　　）的小脸冻得发青。

（2）（　  　）的珊迪躺在一张（　　  ）上。

（3）（　　  ）的小珊迪的（　  　）的品质，将永远打动着人们的心。

4.根据下面的提示，请把课文分成三段，并写出每段段意。

第一段：白天发生的事。

段意：_________________________________________________________________________________________

第二段：晚上发生的事。

段意：_________________________________________________________________________________________

第三段：对小珊迪的同情和赞扬。

段意：_________________________________________________________________________________________

5. 你们知道引号的作用有哪些嘛？回去翻翻字典后面的附录，做一下摘记哦！

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导入：

 原来引号的作用有这么多，不过直接引语可以改成间接引语，你们知道吗？那怎么改呢？

【知识梳理】

一、语文中直接引语和间接引语互换的方法。

1.改变人称，即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。

2.改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。

3.如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。

4.增删个别词语，保证句子的流畅通顺。

二、直接引语与间接引语互换具体情况。

直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写到前面来。  

例：小明说：“下雨了，我今天不到奶奶家去。”

改：下雨了，小明说，他今天不到奶奶家去。

改：下雨了，他今天不到奶奶家去。小明说。

1.标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则；去掉冒号和引号；感叹号、问号都改成句号。间接引语换成直接引语，要加上冒号和引号。

例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”

改：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。  

2.人称的转换：

a.直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。

例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”

改：妈妈说小明到外婆家去了。  

b.直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。  

例：小云说：“我不玩了。”

改为：小云说他不玩了。

c.直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。

例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”

改：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。  

d.直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。

例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”  

改：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。

e.间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

三、直接引语变间接引语的答题须知

1.只改变引语部分，提示语不变；

例：妈妈说：“我今天加班。” 需要改变的只是 ：“我今天加班。” 这一部分。

2.标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（ ：“） 变成逗号（ ，），后引号（”）删除；

3.引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我” 、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；

例：妈妈说：“我今天加班。” 其中“我 ”指代的是妈妈。所以，要变成“她”。改后为：妈妈说，她今天加班。

当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。

例：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

4.有称呼语的，称呼语要去掉；

例：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！

5.引语是疑问句的，要变成陈述的语气。

例：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。

6.间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：a.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。

小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。”

   b.妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。

妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”

c.老师对小丽说，她的表现最出色。

老师对小丽说：“你的表现最出色。”

d.老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。

老班长对我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。

【例题精讲】

一、把直接引语变成间接引语。

1. 老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”

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2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?”

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3. 他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。”

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4. 奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？”

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5. 妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!”

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6. 诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。”

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7. 小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！”

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8. 妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。”

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9. 江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。”

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二、把间接引语改为直接引语。

1.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

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2.他指着前面的一幢楼房说，这就是他的家。

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3.小明对小山说，今晚，他到小山家写作业。

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4.鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

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5.张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

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6.小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

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7.雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。

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【巩固练习】

一、把直接引语变成间接引语。

1.小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？”

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2.父亲坚决地对母亲说：“ 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

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3.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？”

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4.鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？”

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5.周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

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6.刘明问小华:“你什么时候还我那本《故事会》？”

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7.老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。”

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8.李勤沮丧地对我说:“我的钢笔丢了,你能借我一支吗？”

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9.他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗？”

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二、阅读课外语段《妈妈的手》，完成练习。

　　我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。

　　记得一个冬天的傍晚，我在回家( )路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水;回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷!晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻( )通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。

    我回房做作业 做得很专心 很认真 妈妈轻轻( )来到我的身边 他拿起我的作业 说 我看看你的作业 说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧!”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我( )全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。

　　做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。

1.写出下列词语的近(反)义词。

　近义词

  温柔(      )    顿时(      )

　反义词

  马虎(      )    严厉(      )

2.在第3自然段空白处加上标点。

3.选择“的、地、得”填在文中的括号里。

4. 将文中划线句改成间接引语。

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5.根据短文内容填空。

  (1)我的妈妈有一双___________的手，一双___________的手。

　(2)冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手___________，又用那温柔的手___________。

　(3)闭上眼睛，我仿佛看见___________，又想到___________。

6.这篇短文开头的方法是(      )

  A.简要叙述，说明起因    B.巧设悬念，引人入胜    C.开门见山，点明主旨

7.怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话?联系实际生活谈一谈。

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达标检测

一、将下列直接引语改成间接引语。（易）  

1.小红军对陈毅说：“我还要等我的同伴呢。”

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2.老师对我说：“我教你怎么写。”

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3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

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4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

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5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

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6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

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7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”

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8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”

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9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”

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10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

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11.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”

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12.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”

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13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

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14.他惊讶地说：“原来是你！”

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15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”

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16.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”

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17.一个同学对我说：“借我一只笔。”

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18.外婆问我：“你在干什么？”

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19.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

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20老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”

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21.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”

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22.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”

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23.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

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24.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。”

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二、阅读

渴望读书的“大眼睛”

    十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

　　你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……

　　你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

　　这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

　　这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。

　　这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。

　　直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。

1.课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（   ）

　　A.特定称谓    B.着重指出   C.表示引用

课后巩固

作业1：

一、将下列直接引语改成间接引语或是把间接引语改成直接引语。

1.爸爸说：“我星期天去旅游。”

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2.外公说：“这是向天椒，特别辣。”

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3.我说：“我这个老班长下岗了。”

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4.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”

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5.他说：“我明天去电影院看电影。”

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6.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”

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7.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

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作业2：

二、改写句子

1.把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

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2.把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

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3.改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。

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雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

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4.改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。

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这几道题你全没有做对。

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5.把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

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毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

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都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

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6.把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。

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在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

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7.缩句。

汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。　______________________________________________________________________________________________

语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

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预习

下节课主题：《期中综合复习》

预习作业：

阅读下面文章，完成练习。

敬重卑微

　　我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。

　　蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

　　当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

　　每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

　　没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族会全军覆灭。

　　生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。

　　敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

　　世上称得上伟大的东西，往往体积，精神。千里之堤(tī dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

1.划去文中括号内不恰当的拼音。

2.在第五、八自然段的括号内填上恰当的关联词。

3.将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为不含问号的句子，但意思不变。

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4.读第四、五自然段，按要求回答问题。

  第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。

　第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答)

_______________________________________________________________蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________和_____________这样两种精神。

5.回答问题：“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答)

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