第十二讲 多音字的区别方法+阅读《兰草》《门的悬念》

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第十二讲 多音字的区别方法+阅读《兰草》《门的悬念》+文言文《李白嗜酒》
基础回眸
多音字的区分方法
汉字是音、形、义的结合体，汉字的多音现象很普遍，约占整个汉字的10%，区分难度较大，一般情况可按意义、用法区分。
1．由于词性不同而多读音的。
例如：好hǎo 形容词，好书，好风景；“hào”动词，爱好，喜好，好读书。再如，处“chù”名词，处所、住处；“chǔ”动词，处理、处分、地处、处于。
2．由于意义的差别而多音的。
例如：看，意“瞧，望”读kàn，看望、看见、看书；意“监视、守护、护理”读kān，看家，看护，看守。再如冠，意“帽子或形状像帽子的东西”，读guān，冠冕、张冠李戴；意“居第一位”，“加上某种名号或文字”时读guàn，冠军、冠名。
3．由于用法不同而多音的。例如：（1）用于人名、地名而多音的：仇一般读chóu；用于姓氏读qiú，朴，一般读pǔ，（朴素、俭朴）；用于姓氏读piáo；华，一般读huá，中华，春华秋实；用于山名读huà。纪，一般读jì（纪实、纪律）用于姓氏读jǐ。（2）单用、复合音而多音的。
gěi 单用 给 给以 xiě 单用 口语，留了点血
给
血
jǐ 复合用 给予、供给 xuè 复合用 书面语，血压
由此可见，掌握多音字的读音还得从理解意义着手，必须按义定音。下面是几个难以区分的多音字。
（1）教 教学 （a）jiāoxué 意，教书。例如，他在中学教学。（b）jiàoxué：意：教师传授和学生学习知识技能的共同活动。常偏指教师向学生传授知识技能的工作。 如：教育教学工作。
（2）薄 （a）bó 形容词 意，微，少：薄利多销；苛刻、轻佻：刻薄、轻薄。动词，迫近，日薄西山；轻视，小看，厚此薄彼。义同“báo”多用于合成词或成语：如履薄冰、淡薄、薄田、薄酒、瘠薄。
（b）bò 薄荷
（c）báo 形容词 单用
（3）颤 zhàn 动词：发抖 打颤 寒颤 现在通常写用“战”
Chàn 动词：短促而频繁地振动 颤动 颤抖 颤巍 颤悠
（4）澄 chéng 澄清 ① 形容词（水）明亮清澈 ②动词 搞清楚
dèng 澄清 动词，使杂质沉淀，变清。
zhā ( ) diào（ ） bó （ ） zhé ( )

扎 zā （ ） 调 薄 báo ( ) 折

zhá （ ） tiáo （ ） bò( ) shé ( )

qǔ（ ） hǎ ( ) yūn （ ） juàn（ ）
曲 哈 晕 卷
qū（ ） hā ( ) yùn （ ） juǎn（ ）

hé（ ） qiāo（ ） hánɡ（ ） gēnɡ( )
和 悄 行 更
hè（ ） qiǎo（ ） xínɡ（ ） gènɡ( )

chōnɡ（ ） jī（ ） pínɡ（ ） sàn （ ）
冲 几 屏 散
chònɡ（ ） jǐ（ ） bǐnɡ（ ） sǎn （ ）

jué（ ） qiánɡ （ ） jǐn（ ） yāo（ ）
倔 强 qiǎnɡ（ ） 尽 要
juè（ ） jiànɡ （ ） jìn（ ） yào（ ）

jiào（ ） biǎn（ ） iānɡ（ ） xuē（ ）
觉 扁 将 削
jué（ ） piān（ ） jiànɡ（ ） xiāo（ ）

ɡōnɡ （ ） mó （ ） tà（ ） fénɡ（ ）
供 模 沓 缝
ɡònɡ （ ） mú（ ） dá（ ） fènɡ（ ）

cān（ ） ě（ ） jìn（ ） chā （ ）
参 cēn（ ） 恶 è（ ） 劲 差 chà（ ）
shēn（ ） wù（ ） jìnɡ（ ） chāi （ ）

jìn （ ） cáng（ ） biǎn（ ）
禁
jīn （ ） 藏 zàng（ ） 扁 piān（ ）

xínɡ（ ） dǎo （ ） zhēnɡ（ ）
行 倒 正
hánɡ（ ） dào （ ） zhènɡ（ ）
ɡuàn （ ） hào（ ） ɡōnɡ（ ）
冠 号 供
ɡuān （ ） háo （ ） ɡònɡ （ ）

ɡēnɡ（ ） dí（ ） mēn （ ）

更 的 闷
ɡènɡ（ ） de （ ） mèn （ ）
zhāo（ ） shě（ ） shān（ ）

朝 舍 扇
cháo（ ） shè（ ） shàn（ ）
xuán（ ） tán（ ） mēnɡ（ ）

旋 弹 蒙 měnɡ（ ）
xuàn（ ） dàn（ ）
ménɡ（ ）

hē（ ） běnɡ（ ） zhuàn（ ）

喝 绷 转
hè（ ） bēnɡ（ ） zhuǎn（ ）
阅读前线
兰  草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 。
⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。
1．解释下面词语的意思。
①诅咒：
②与日俱增：
2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草 的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候） ；（救灾时见了兰草） 。
3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？
答： 4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？
答：
5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是 。
6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。
答：①第二层： 兰草。
②第二层： 兰草。
7．第④段未画横线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写2——4个短句，与A、B两个分句构成排比。
答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草
。8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？
答：
。9．你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。
答：

门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
答：

2．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？
答：
3．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？
答：

4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
答：

经典回放
李白嗜酒
白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆①。玄宗度曲②，欲造乐府③新词，亟④召白，白已卧于酒肆矣。⑴召入，以水洒面，即令秉笔⑤，顷之成十余章，帝颇嘉之。⑵尝沉醉殿上，引足令高力士⑥脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。
注释：①肆：店铺　　②度曲：谱写乐曲　　③乐府：主管音乐的官府　
　④亟：急　　　⑤秉笔：拿笔写诗　　⑥高力士：玄宗时的宦官
一．解释字词：
既（　　　）造（　　　）　　嘉（　　　　）尝（　　　）　　引（　　　）　　乃（　　　　）
二．翻译划线句：
（１）　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　
三．从上文中，可以看出李白是一个什么样的人？