小学数学北师大版二年级下册十年的变化教学设计

北师大版数学二年级下册

第五章 5.3十年的变化 教案

1、教学内容：

北师大版小学数学二年级下册第五单元   十年的变化

2、教材分析：

本课是在学生已经掌握百以内加减法以及非连续进位加法的计算基础上进行教学的，让学生进一步体验连续进位加法的计算过程，安排了保护环境、保护动物的情境，引入竖式计算连续进位加法的方法，理解相同数位对齐，满十进向前一位的含义。数学课程标准有关本课的要求是：借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

3、学情分析：

本班学生已经有了一定的笔算基础，在学习完本单元前两节内容后对三位数的加法计算掌握了多种计算方法，由第二节非连续进位加法计算过渡到本节的连续进位加法计算，学生只要牢牢把握住满十向前一位进位即可。但个别学生仍存在忘记进位的问题，还需要进行强化训练。

4、教学目标：

（1）知识与技能：学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进 1”。

（2）过程与方法: 培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力， 以及培养学生的估算能力。体会知识间的内在联系， 可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：引导学生在生活中善于发现问题、解决问题以及小组合作的意识。通过情境对比，激发学生的环保意识。

5、教学重点难点：

(1)教学重点：掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进 1”，理解连续进位加法的算理。

(2)教学难点：学生在计算过程中， 遇到连续进位往往容易忘记加上进上来的 1， 教育学生养成认真做题的好习惯。

6、教学方法：

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，我结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境引出课题，与最近再去参观时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。然后，采用画一画，拨一拨，说一说，算一算等活动研究三位数连续进位加法的计算方法。

7、媒体资源：

白板    PPT课件

8、教学过程：