部编版七年级历史上册第11课 西汉建立和“文景之治” 课件（含视频）+教案+素材+背记要点清单+同步分层作业含解析卷

第11--12课  汉朝大一统王朝的建立  教学设计

一、课程标准

新课标：通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解休养生息政策、“文景之治”、汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

二、核心素养

1、立足史料实证，认识汉初实行休养生息政策的背景、目的、措施和作用；了解推恩令的内容、“罢黜百家，尊崇儒术”,盐铁专卖（史料实证）

2、立足历史解释，理解“文景之治”产生的原因和影响；掌握汉武帝巩固大一统，在政治、思想、经济方面的措施。（历史解释）

3、立足唯物史观，探究秦亡汉兴的原因，认识施仁政得天下，施暴政者失天下，成由俭、败由奢的道理；启迪统治者要重视民生，以民为本，减轻人民的负担；立足家国情怀，通过本课的学习理解国家统一是国家强盛的基础，培养学生关心国家和民族安危的意识。（唯物史观、家国情怀）

三、教学重难点

重点： 汉初休养生息政策实施的背景及表现；汉武帝巩固大一统的措施及影响；评价汉武帝。

难点：  汉武帝巩固大一统措施及影响。

四、教学过程

（一）、导入新课

今人心目中的汉王朝：“汉族之名，起于刘邦称帝之后。……自兹以还，虽朝屡改，而族名无改。  

 ——吕思勉

汉朝刚建立时的情况：材料：“自天子不能具醇（chún纯）驷，而将相或乘牛车。”

教师：汉朝究竟是一个什么样的王朝？

当时的汉朝社会为什么会处于这样的境况？刘邦与他的继任者们又是如何改变这一局面的？又是谁把汉王朝推向极盛？

（二）、新课讲授

阅读教材，梳理西汉王朝发展历程，思考汉初统治者面临哪些问题？

提示：

目标导学一：西汉的建立

［学生活动］阅读教材，熟悉内容

［教师讲解］“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这是唐朝诗人王玮所作《咏汉高祖》中的诗句。刘邦取得全国政权，建立了汉朝。然而，由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。对此，汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的局面？

［教师点拨］：经历长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉，刘邦即汉高祖。俗语说：得天下容易，坐天下难当时，汉高祖面临的是一种什么情况呢？

教师活动：展示幻灯片

“民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。”

“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”

----------------《汉书・食货志》

教师：以上史料反映了什么问题？造成这种现象的原因是什么？如果你是汉高祖，你会怎么做呢？

学生活动：自主思考，广泛发言。

学生回答

（1）史料反映了汉初经济萧条，国家贫困。

（2）造成这种现象的原因是秦的残暴统治、秦末农民战争和楚汉战争。

（3）汉高祖采取措施发展经济，恢复农业生产，减轻赋税，减免徭役和兵役等。

［设计意图］：结合所给史料，培养学生从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析间题、提炼观点的能力。

［教师总结］：通过史料我们了解到西汉初年，经济萧条，到处都是荒凉景象。造成这种现象的原因是秦的暴政，秦末农民战争和楚汉战争破坏了社会经济。俗话说，得天下容易，坐天下难。汉高祖为巩固新的王朝，必须恢复和发展社会生产。

教师过渡：汉高祖吸取了秦亡的教训，为了恢复和发展生产，汉高祖实行了休养生息政策

目标导学二：休养生息政策

教师讲解：休养：休息保养。生息：人口繁殖。休养生息政策指大动荡、或长期战争以后，统治者不搞劳民伤财、严刑峻法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济稳定统治的目的。休养生息政策自汉高祖开始，历经几代皇帝(惠帝、吕后、文帝、景帝)，执行了六七十年。

思考：1、实行休养生息政策的原因？

2、刘邦实行休养生息政策的具体措施是什么？

3、休养生息政策的结果或影响是什么？

4、实行这一政策的根本目的是什么？

学生活动：阅读教材，学生进行独立思考和全面分析。进行小组交流、讨论，形成小组结论，并将小组的结论条理化。

学生回答：

1、休养生息政策的背景（原因）：

1）.客观上：秦始皇的残暴统治，加之连年的战争，社会生产遭到破坏。西汉初期出现了社会经济凋敝、人口减少粮食奇缺的残破景象。

2）.主观上：汉朝统治者出身于社会底层，能够切身感受百姓疾苦，汉高祖吸取秦朝因暴政而亡的教训。

2、休养生息政策的目的：现固政权和社会局势。

3、具体措施：让士兵还乡务农；把因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民；减轻农民的赋税。

4、实施这一政策的结果：汉初经济逐渐恢复和发展，社会局势稳定下来。

［设计意图：通过设计科学的探究问题，让学生深刻理解休养生息政策。有目的地培养学生的问题意识和探究意识，鼓励学生进行研究式学习。

教师总结：休养生息政策是西汉建立后统治者实行的宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。为了恢复社会经济，休养生息政策因而得以出台并顺利实施。但值得注意的是统治者推行休养生息政策，最根本的目的还是现固封建统治。汉高祖推行休养生息政策，文景两代，继续实施这一政策。所以汉文帝和汉景帝时期出现了封建社会第一个“治世”，即“文景之治”。

目标导学三：“文景之治”

什么是“文景之治”呢？汉文帝和汉景帝又是怎样推行休养生息政策的呢？

学生活动：快速阅读教材并归纳。

学生归纳整理：

（1）文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的増强·国家积累了很多的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。

（2）汉文帝和汉景帝采取的措施：

经济：①注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑；②并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一“。

政治：①文帝和景帝时期，重视“以德化民”； ②废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。

生活：①文帝、景帝提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。②文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园体以至车骑都没有增加。

［设计意图：学生能够对教材内容进行初步分类、归纳，能够提炼知识点，并理教材。］

秦皇陵兵马俑                    汉文帝陵墓

教师：比较秦始皇和汉文帝对自己陵墓的要求，你能得到什么启示？

提示：成由俭，败由奢。

目标导学四：汉武帝巩固大一统的措施及影响

1、说一说以下三则材料反映出西汉初期中央面临什么问题？

材料三： （豪强地主）“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”    

——《史记 平准书》

“强宗豪右，田宅逾制，倚强凌弱，以众暴寡……自郡吏以下皆畏避之……宁负二千石，无负豪大家”

 ——《汉书  百官公卿表》

提示：问题一：汉初分封的诸侯国势力膨胀，威胁到了中央集权。

问题二：地方上豪强地主发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。

一、政治上：

1、“推恩令”的实施，削弱王国势力

汉武帝：采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

推恩令的巧妙之处？

学生讨论“巧妙之处”：

通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式，不费一兵一卒，达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。

推恩令实施的结果？

提示：“推恩令”的实施，使侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振。

2、建立刺史制度，监控地方官吏

汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。

教师作出评价，总结“推恩令”及刺史制度的作用：中央对地方的控制大大加强此外，汉武帝还采取什么措施加强对地方的管理？

汉武帝实现了思想上的大一统。

二、思想上：罢黜百家，尊崇儒术

提出者：董仲舒

①把儒家学说立为正统思想，又加入某些法家、道家等主张的混杂思想,其主要内容是君权神授，三纲五常，德刑并用，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。

②兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。

③措施作用：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

提示：儒家思想强调“君君臣臣，父父子子，君权神授，三纲五常等”有利于维护君主专制统治。在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，大力推行儒家教育。儒家思想对后世影响深远。

比一比：比较汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”有哪些异同点？

相同点：

两个事件的目的和实质是相同的：都是为了加强中央集权，巩固统一，都是文化专制主义的表现。

不同点：

两个事件的方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他的思想文化进行极粗暴野蛮的破坏，造成了我国古典文化的损失,结果并未能巩固统治反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进了大一统的形成与巩固。

三、经济上：盐铁专卖

阅读材料，概括西汉初年，在经济上面临哪些问题？是怎样解决的？

材料1：富裕的商人，冶铁铸币卖盐，积累了数以万计的财产，却不顾国家危急，加重百姓困苦。

         ——《史记·平准书》

材料2：夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也。

——《史记·货殖列传》

1.提出问题：想一想，这种状况对国家的经济发展造成什么样影响？

提示：造成农业荒废，经济混乱，财政亏缺的状况。

【设计意图】培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。（史料实证）

2.假如你是汉武帝的话，面对这种情况，你会怎么办？产生了什么作用？

提示：

1）措施：把铸币权收归中央，统一铸币：五铢钱；经营权收归国有，实行盐铁专卖；在全国统一调配物资，平抑物价。

2）作用：加强了中央对经济的控制，改善了国家财政状况，为其他政策的推行奠定了经济基础。

【知识延伸】汉武帝注重发展农业生产，尤其重视兴修水利。他曾多次组织数万人开挖水渠，还对黄河进行治理。有一年，汉武帝征调数万人堵塞黄河决口，并亲临现场，命令随从官员自将军以下都要背负薪柴参加堵口，终于成功堵住决口，止住水患。

提示：反映汉武帝重视农业，发展生产的措施。

【知识延伸】 相传西汉共10位公主与匈奴和亲9位无名王昭君最出名——王昭君（约公元前54年—

公元前19年），名嫱，字昭君 ，乳名皓月，西汉南郡秭归（今湖北省宜昌市兴山县）人，与貂蝉、西施、杨玉环并称中国古代四大美女，是中国古代四大美女之一的“落雁”。成语中“沉鱼落雁”、“画工弃市”记载她的生平典故。

四、军事上：北击匈奴

1、背景

①秦末汉初，匈奴族在首领冒顿单于（mò dú chán yú）的率领下，统一了蒙古草原，并不断南下袭扰。

②西汉建国之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”。

③经过“文景之治”，西汉强盛起来。

④汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。

2、概况

时间：公元前119年，

大将：卫青、霍去病

战况：三次大战。匈奴受到重创， 被迫迁徙漠北。

高潮：莫北战役

3、结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。

【相关史实】卫青和霍去病是西汉的两员名将。卫青骑术高超，胆识过人。他首次出征，就敢于深入漠北，进至匈奴单于祭天和首领聚会的地方。霍去病武艺高强，英勇善战。他第一次出征河西，率轻骑深入大漠，转战六日，消灭匈奴兵数千人。卫青和霍去病都为击败匈奴建立了赫赫功勋。他们死后，汉武帝为他们修建了高大的坟墓，以示表彰。

【家国情怀】想一想： 人们为什么总把“秦皇汉武” 两位古代帝王并称？

【设计意图】培养学生辩证的客观的评价历史事件、历史人物的能力

五、课堂总结：西汉统治者吸取秦亡教训，实施休养生息政策，使经济恢复、社会稳定，步入“文景之治”；汉武帝励精图治，实施一系列措施，巩固大一统王朝。

六、课堂板书