小学英语Unit 4 What can you do? Part B精品课件ppt

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

通过问答活动复习旧知的同时活跃课堂气氛。

1. Greetings.
2. Sing a song: What can you do?
3. Ask and answer.

呈现本单元学过的关于文体活动的图片，以问答活动复习词组，复习句型“—What can you do? —I can...”

T：What can you do?

Ss：I can dance (play the pipa, draw cartoons...).

Step 2 Presentation & Practice

由上一环节的情景，自然过渡到听力内容。

引导学生整体感知对话内容，了解对话的主题。

通过John的日记复述对话内容，进行文本重构，并灵活地渗透了some与any

的用法，把枯燥的语法知识结合文本进行教学，提高学生的学习效率。

1. Let’s try.

   （1）教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话。

T：What class do they have?       Ss：They have a PE class. 

T：What do you learn in PE class?  Ss：...

T：Can you do any kung fu?       Ss：Yes, I can. / No, I can’t.

（2）引入Let’s try部分的听力活动。

教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?

1. 教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2. 教师播放第二遍音频，学生仔细听并在正确的选项旁打勾。
3. 师生共同核对答案，并出示听力材料，帮助学生理解语段内容。

2. Let’s talk.

（1）由上一环节介绍情景，导入该部分的学习。

T：Mike’s friends are having a PE class now. Who are they?

Ss：They are Oliver, John, Amy...

  （2）播放Let’s talk部分的动画，整体感知对话主题。

   Watch and choose：The PE teacher is talking with the children. What are they talking about?

1. do kung fu      B. play basketball

（3）播放Let’s talk的音频，理解对话细节内容。

Listen, tick or cross.

 ① The children have a PE class in the morning.

② John can’t do any kung fu.

③ Oliver can’t do any kung fu.

（4）再次播放Let’s talk的音频，学生跟着录音读课文，教师帮助学生理解文中生词及句型的含义。

① 生词learn及短语no problem的含义。

② 重点语法。

A. 询问某人是否能做某事的句型。

问句：Can you ...?  肯定回答：Yes, I can.  否定回答：No, I can’t.

通过两个句型对话及提示图片巩固该句型。

B. some 和 any的用法。

通过三个句型的对比（肯定句、否定句及疑问句），教师引导学生自主归纳总结 some 和 any的用法：some常用在肯定句中，而any则常用在否定句和疑问句中。

C. No problem在具体语境中的含义。

（5）对Let’s talk部分内容进行总结，通过John’s diary进行复述。

Fill in the blanks. (用some或any填空）

John’s diary

Today we’ll learn _____ kung fu. I can do ______ kung fu. But Oliver can’t do _______kung fu. Mr Ma asks, "Can you do ______kung fu, Oliver?" Oliver answers, ”No, I can’t do ______kung fu.” Mr Ma will help Oliver. I will help Oliver, too.

（6）播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

  （7）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

 3. Practice.

Game：Can you do it ? 

呈现这部分的词组，学生先大声朗读看到的词组，然后三人一组，按照课本上人物的对话示例进行替换练习，注意每个词组只能使用一次。稍后随机挑选几个小组上台进行表演。示例如下：

S1：Can you sing English songs?

S2：Yes, I can.

S2：Can you do any kung fu?

S3：No, I can’t...

Step 3 Consolidation&Extension

通过游戏巩固本课重点句型，提高学生积极性。

1. 转盘游戏。

 学生两人一组，根据转盘指针转向的图片，用句型“—Can you _____? —Yes, I can./ No, I can’t.”进行问答。

2. 俱乐部游戏。

游戏规则：由几名学生扮演不同俱乐部的部长，其他学生去参加。俱乐部部长根据本俱乐部的类别用句型“Can you...?”进行询问，其他学生回答，根据回答情况不同学生加入不同的俱乐部。

Step 4 Summary&Homework

1. 小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、词组及句型。

2. 作业。

（1）熟读并背诵本课时课文。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 4  What can you do?

第五课时

learn    some    any     no problem

—Can you ...?   —Yes, I can./ No, I can’t.

教学反思

本课时是对话教学课，五年级学生已经有了一定的英语水平，并且这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说。我先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

本节课学生参与性比较高，课堂整体效果良好。