（新高考）高考政治二轮精品专题十 探索世界与追求真理(考点清单)
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以名人名言为背景，考查考生对马克思主义哲学的认识以及分析现实问题的能力。以科研领域的重大成果或者生活中的具体事例为载体考查尊重客观规律与发挥主观能动性。
认识论主要考查实践与认识的关系、真理观、认识的过程，常以科技进步或现实生活中的文化类热点为载体，考查考生对实践推动认识的发展、认识的反作用等考点的理解和应用。
从命题内容上看，考查的重点有：尊重客观规律与发挥主观能动性、意识的能动作用、一切从实际出发、实践与认识的关系、真理的特点、认识的发展过程。
从考查形式上看，既有选择题，也有主观题。
在复习备考中要注意：
（1）通过引文、漫画的形式考查对上述知识的理解。
（2）本专题内容可依托的热点材料有：国家重大方针政策的出台（如高考改革新方案）、党和国家治国理政的新理念（十九大精神）、人类重大科技新发现、新成果等。
核心考点一 辩证唯物主义
1．世界的物质性
世界物质性原理 | 自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 |
方法论 | 要求我们想问题、办事情要一切从实际出发，主观符合客观 |
错误倾向 | 教条主义、经验主义 |
2．物质和意识的辩证关系
| 内容阐释 | 方法论 |
物质决定意识 | ①从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物 ②从意识的生理基础看，意识是人脑的机能 ③从意识的内容看，意识是客观存在的主观映像 | 一切从实际出发，实事求是 |
意识对物质具有能动作用 | ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性 ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 | 重视意识的作用、精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识 |
3．物质、运动和静止的关系
| 原理内容 | 错误倾向 |
物质和运动 | 运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的承担者 | 脱离物质谈运动的唯心主义观点；离开运动谈物质的形而上学观点 |
运动和静止 | 运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对运动与相对静止的统一 | 只承认静止而否认运动的形而上学的不变论；只承认绝对运动而否认相对静止导致的相对主义和诡辩论 |
4．规律具有客观性和普遍性
原理 | 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，没有规律的物质运动是不存在的 |
方法论 | 要求我们必须尊重规律，按规律办事 |
错误倾向 | 否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点；不讲科学、不顾客观规律的冒险蛮干的主观主义 |
5．尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
原理 | 事物的发展是有规律的，规律是客观的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础；规律又是可以被人们认识和利用的，发挥主观能动性是认识规律、利用规律的条件 |
方法论 | 既要尊重客观规律，按规律办事，也要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来 |
错误倾向 | 片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误 |
6．一切从实际出发，实事求是
是什么 | 是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据 |
为什么 | ①哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性 ②重要意义：这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据 |
怎么办 | ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发 ②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 |
核心考点二 认识论
1．实践的含义和基本特征
含义 | 实践是人们改造客观世界的物质活动 | |
基本特征 | 客观物质性 | 强调实践的基本要素（主体、对象、手段）、实践活动的过程及其结果的客观性 |
能动性 | 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 | |
社会历史性 | 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 | |
2．实践和认识的辩证关系
| 内容阐释 | 方法论 |
实践决定认识 | 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的 | 积极参加实践活动，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 |
认识反作用实践 | 正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 | 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则 |
3．真理的特点
| 原理阐释 | 方法论 |
客观性 | 真理最基本的属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆 | 要坚持真理，反对谬误，坚持“真理面前人人平等” |
条件性 | 任何真理都有自己适用的条件和范围 | 要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理 |
具体性 | 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实战的具体的历史的统一 |
4．追求真理的过程
| 原理阐释 | 方法论 |
反复性 | 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 | 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实战中检验和发展真理 |
无限性 | 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 | |
上升性 | 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 |
