第3章 体液调节【过知识】（课件）-2022-2023学年高二生物单元复习（人教版2019选择性必修1）

这是一份第3章 体液调节【过知识】（课件）-2022-2023学年高二生物单元复习（人教版2019选择性必修1），共39页。PPT课件主要包含了课标要求，知识梳理，重难点攻破，考点剖析及考向预测，重温真题经典再现，促胰液素的发现，激素调节，摘除法，激素研究实例，移植法等内容，欢迎下载使用。

一、课标要求——内容要求
一、课标要求——学业要求
一、课标要求——学科核心素养侧重点
举例：体液中CO2浓度对呼吸运动的调节
内分泌系统及主要的内分泌腺
体液运输、特异性、传递信息、微量和高效
反馈调节（如血糖调节）
分级调节（如甲状腺激素分泌的调节）
举例：水和无机盐平衡的调节
三、考点剖析及考向预测
不是由胰腺分泌，而是由小肠黏膜分泌的
考点一 激素与内分泌系统
(1)概念由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节。
提醒　胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。
(2)内分泌腺和外分泌腺的区别
(2)睾丸分泌雄激素的研究
4.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)
提醒　动物激素的应用实例(1)正面实例①补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。②给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。
【考向1】围绕激素研究实例，考查科学探究能力典例1：19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于失败的原因的分析中，最可能是A.研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了B.研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛C.当时研磨技术比较落后，研磨不充分D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离
解析　由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确；科学家在研磨时选取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素提取失败的原因与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D错误。
考点二 激素调节的过程
(1)调节方式：神经调节和体液调节。(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。(3)相关激素
①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。②实例分析——血糖平衡的调节
提醒　甲状腺激素分泌的调节存在分级调节和反馈调节①分级调节：下丘脑—垂体—甲状腺轴。②反馈调节：当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高。
3.甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素分泌的调节
①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。②分级调节实例下丘脑—垂体—甲状腺轴；下丘脑—垂体—性腺轴；下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。③图示④意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
(1)通过体液进行运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液运输到机体的各组织、器官，传递各种信息。因此，临床上常通过抽取血样检测不同激素含量来诊断内分泌疾病。(2)作用于靶器官、靶细胞激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。(3)作为信使传递信息激素将信息传递给靶细胞，使靶细胞发生一系列的代谢变化。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。(4)微量和高效
提醒　激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
【考向2】结合激素的分泌调节，考查科学思维能力典例2：血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是(　　)A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
考点三 体液调节与神经调节的关系
(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送方式对生命活动进行调节，称为体液调节。(2)体液因子：参与体液调节的化学物质有激素、组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(CO2)等，主要是激素。(3)传递方式：主要由细胞外液(血浆、组织液、淋巴液等)进行运输，然后作用于靶器官、靶细胞。(4)实例：CO2调节呼吸运动，如图所示。
2.神经调节与体液调节的区别和联系
①不少内分泌腺、直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节；②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素能促进神经系统的发育。
【考向3】结合神经、体液调节的关系及特点，考查归纳综合分析能力典例3：给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到刺激，产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起乳腺排乳；同时该兴奋还能上传到下丘脑促使其合成催产素，进而促进乳腺排乳。回答下列问题：(1)在完成一个反射的过程中，一个神经元和另一个神经元之间的信息传递是通过________这一结构来完成的。(2)上述排乳调节过程中，存在神经调节和体液调节。通常在哺乳动物体内，这两种调节方式之间的关系是_____________________________________________ _____________________________________________________________________。
有些内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
(3)牛奶的主要成分有乳糖和蛋白质等，组成乳糖的2种单糖是________________。牛奶中含有人体所需的必需氨基酸，必需氨基酸是指______________________________________________________________。
人体细胞自身不能合成，必须从食物中获取的氨基酸
【考向4】血糖调节有关曲线分析典例4：给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是A.随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
既可口服，也可注射补充
5.模型法分析激素分泌调节的常见类型
(1)甲类型——分级调节和反馈调节：甲状腺激素、性激素等分泌的调节。(2)乙类型——下丘脑合成，垂体释放：抗利尿激素的分泌调节。(3)丙类型——神经调节
提醒　 某些细胞还可以直接感受内环境中某种理化因子的变化，如胰岛细胞能直接感受血糖浓度的变化，当血糖浓度降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。
五、重温真题，经典再现
1.(2021·全国乙卷，31)哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官(或靶细胞)响应之间的对应关系。
促进甲状腺的生长发育、调节甲状腺激素的合成和分泌
2.(2021·全国甲卷，4)人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。下列有关下丘脑的叙述，错误的是(　　)A.下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B.下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C.下丘脑参与水盐平衡的调节：下丘脑有水平衡调节中枢D.下丘脑能感受体温的变化：下丘脑有体温调节中枢
3.(2019·全国卷Ⅰ，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是(　　)A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢
5.(2020·全国卷Ⅱ，31)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：(1)剧烈奔跑运动时肌细胞会出现________，这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。(2)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌____________，该激素具有__________________________________(答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。(3)人在进行剧烈运动时会大量出汗，因此在大量出汗后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些_______________________________。
促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖