小升初现代文阅读精选题（一）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

这是一份小升初现代文阅读精选题（一）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版），共14页。试卷主要包含了课内阅读，材料一，阅读，阅读短文，完成文后问题，阅读下文，完成问题等内容，欢迎下载使用。

小升初现代文阅读精选题（一）-小学语文六年级下册部编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．课内阅读。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）这一自然段是围绕哪句话写的？用波浪线画下来。
（2）用“ ”画出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
（3）从文中画线句中的四个“哪里”，你感受到了什么？
　 　
（4）怎么理解詹天佑经常勉励工作人员的那一番话？　 　
A．说明詹天佑对工作较认真，不对工程人员说“大概”这类话
B．说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语
C．说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格
（5）詹天佑这样认真工作的力量源泉是什么呢？
　 　
（6）从这段话中可以看出詹天佑在勘测线路时遇到 　 　险峻和 　 　恶劣这两方面的困难。
2．材料一：垃圾种类
ㅤㅤ可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。
ㅤㅤ有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。
ㅤㅤ厨余垃圾（上海称湿垃圾）包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.6—0.7吨有机肥料。
ㅤㅤ其他垃圾（上海称干垃圾）包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。采取卫生填埋可有效减少污染。
材料二

（1）仔细观察材料二内容，下列表述正确的是 　 　
A．材料二主要为了向我们介绍各种垃圾对猪的影响。
B．可回收物具有良好的经济价值。
C．蓝色垃圾桶用来放置湿垃圾。
D.黑色垃圾桶是一种警示，用来放置对人体有害的垃圾。
（2）下列说法错误的一项是 　 　
A.材料一介绍可回收物时运用了列数字、作比较的说明方法。
B.材料二借用猪的可爱形象，生动有趣的介绍了不同垃圾的区别。
C.湿垃圾经过处理，可为农业提供有机肥料。
D.有害垃圾对环境、人体危害巨大，因此一定都要单独回收或填埋处理。
（3）妈妈认为，垃圾分类太麻烦，不用分类，请你依据文本，劝劝妈妈，注意语言得体。
　 　
3．阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（1）写出下面词语的反义词。
焦急——　 　
漂亮——　 　
兴奋——　 　
（2）选文主要写了哪几件事？
　 　
（3）文中画线句子运用了 　 　的修辞手法，充分写出了“我”　 　，体现出“我”等待母亲回来的强烈愿望。
4．阅读短文，完成文后问题。
　 　
啊，长城！很早就认识你了。
从“孟姜女哭长城”的传说中；从“万里长城永不倒”的歌声中；从“天下第一关”的游记中。我知道你是世界上一个伟大的奇迹，是中华民族辉煌的象征。很多年过去了，你在我心中一直是一个梦幻般的谜。我不满足于画家笔下炫目的画面；我不满足于荧光屏上瞬间即逝的雄奇场景。我要亲自登上高大的城楼，我要亲手摸一摸古代劳动人民智慧的结晶，站在气势宏伟的雄关上放声歌唱①……
然而，长城离我实在太远了。我的家在千里之外的公主岭。多少次，我梦游八达岭；多少回，我魂飞山海关。啊，长城！什么时候我才能登上你那巍峨的城楼？
这天终于到来了。在一个枫叶泛起的秋日，我终于登上了嘉峪关城楼。不到大海，不知大海有多辽阔；到了长城！方知长城的雄伟、壮丽。嘉峪关位于甘肃省河西走廊的中部，是万里长城西端的终点。它建于明代洪武年间，已经有六百多年的历史了。这座雄关由外城、内城、瓮城组成。我顺着方砖铺就的台阶走上城墙，正如教科书上说的，城墙高大，宽敞，布满垛口、射口和瞭望口。城楼更是雄奇壮观，如同一个身披铁甲的将军，镇守着祖国美丽的山河。我站在城楼上极目远眺，茫茫戈壁滩，巍巍祁连山，尽收眼底。那些蜿蜒盘旋的城墙如同一条长龙，与山相连，与天相接。一只凌空飞翔的苍鹰在天空盘旋，更增添了阳关古道的磅礴气势。我沿着内城游览了一周。只见那高翔的苍鹰仍在我头上方静静地盘旋着②……
长城，它如同一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒、盘旋，又好似一条彩带在中国和世界之间架起了一座美丽团结的“七彩桥”。
（1）给短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。
（2）文中有两处省略号：①处省略号的作用是 　 　；②处省略号的作用是 　 　。
（3）仿照文中画“____”的句子写一句话。
　 　
（4）在文中用“ ”画出一个比喻句，并写下来。
　 　
5．阅读下文，完成问题。
表里的生物
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（1）用简洁的语言写出文章的主要内容。　 　
（2）文中有多处运用心理描写的手法刻画人物的地方，任选一处结合具体内容分析其作用。　 　
（3）小时候的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？　 　
（4）课文结尾段有何作用？你是怎样理解这句话的？　 　
6．阅读下文，完成问题。
母亲的菜园

①这个季节，母亲的菜园里已经是生机盎然了。
②架上，黄瓜顶花带刺，或翠绿细长或粗壮脆嫩，鲜亮得让人垂涎欲滴；一嘟噜一嘟噜的豆角从叶片的缝隙间垂挂下来，白里带紫的豆角花默默地绽放。西红柿秧上缀满了西红柿，红的光泽莹润，青的绿中吐白，果实累累，枝条上不得不缚上矮架来支撑；肥硕的茄子挤满秧枝，紫嘟嘟的像脸蛋似的彰显笑容；壮实、疯长的倭瓜秧爬满了整个栅栏，形成了一道绿色的墙，黄色的喇叭形花朵正芬芳吐蕊呢。韭菜割了一茬又一茬，其间，蹿出的几朵韭菜花正冒着特殊的香气。
③母亲不和我们住在一起，她自己住在老宅，在老宅的前院，有一块空地，那就是母亲的菜园。“谷雨前后，种瓜点豆”，墙边的小草泛绿的时候，母亲便在她的菜园里忙碌起来。60多岁的母亲用铁锹一锨锨把土翻松，用菜耙把土块打碎。土地翻浆，菜畦里的泥土湿润而又细滑，泥土被母亲整理得如炕面一样平坦，她再用平耙接出一条条畦埂，用脚踩实，母亲做出来的菜畦规整好看，像精致的艺术品。她做起这些粗重的活有些吃力，但是，她握工具的样子依然娴熟、稳当。
④她在一个畦里种上黄瓜、豆角、丝瓜等家常菜，然后留两个畦空着。她在朝阳的墙边，育出西红柿和茄子秧，等冷风不会再刮坏秧苗的时节，再移栽进菜畦里。母亲还在菜园的边角空闲的地方扔上几粒蚕豆，或剜几个小坑，埋进几粒甜瓜籽，等到麦收的季节，蚕豆就会开花结英，甜瓜就会瓜熟蒂落，好吃的煳蚕豆被端上饭桌，脆甜的甜瓜让孩子们的眼睛不离园边。在麦子打芭的时节，母亲还要在篱笆边撒上倭瓜籽，让栅栏边缀满大大小小的倭瓜。
⑤母亲是个勤快人，在园子里种菜已经有几十个年头了。以前，那几畦菜的确丰富了我家的餐桌，而且亲戚或街坊邻居在串门走之前，母亲总会从园内摘些黄瓜、西红柿、豆角之类的蔬菜让他们带走。现在，大多数农户的院子被房子和畜舍等建筑挤占得满满登登，剩余的院落不是打上了水泥地板，就是成了养花种草的空间，没有地方种菜了。再说，大家都富裕了，每天都去市场买菜吃，谁还稀罕劳神费力弄园子种一些廉价的蔬菜呢？然而，母亲依然默默地侍弄着她的菜园。蔬菜成熟的季节，母亲是吃不了多少蔬菜的，她把鲜嫩的蔬菜摘下来不辞辛苦地送给我们吃，笑呵呵地说：“吃妈种的菜，保证是绿色无农药的。”她还经常把现摘的蔬菜用篮子盛着送给左邻右舍尝鲜。
⑥母亲的年岁大了，种菜很辛苦，我们劝母亲不要种菜了。妻子说：“大家都买菜吃，您不要费那样大的力气侍弄菜园了，何况，您这么大年纪了，真要是闪了胳膊扭了腰多让我们担心啊！”母亲摆着手说：“几十年了，都习惯啦，不种菜心里空落落的。在园子里种菜，自己不仅锻炼了身体，还能借送菜的时候常常看看你们，更能联络邻里感情！我心里高兴啊！”
⑦我深深地被母亲的话触动了。我明白了，母亲的菜园里不仅生长了很多蔬菜，还生长了母亲许多的爱和牵挂！
（1）第②段主要写了什么？作者抓住了怎样的特点来描写的？　 　
（2）第③段画线的句子主要反映了母亲的什么？　 　
（3）阅读第⑤段，“大家都富裕了，每天都去市场买菜吃“，母亲为什么还侍弄着她的菜园？　 　
（4）请谈谈你对“母亲的菜园里不仅生长了很多蔬菜，还生长了母亲许多的爱和牵挂”这句话的理解。 　 　
（5）请概括母亲这一人物形象的性格特征。 　 　
7．阅读《不要对那个人叫嚷》，完成问题。
不要对那个人叫嚷
周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。
母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。
她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”
母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”
“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。
母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……
儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。
在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。
女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。
我很想告诉这些孩子。请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木纳，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水的亲情。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。
（1）请用简洁的语言概括文章所写的两件事。
　 　
（2）从描写角度赏析下面句子。
驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。
　 　
（3）谈谈结尾你对“你的叫嚷，是对他们爱的践踏”这句话的理解。
　 　
（4）俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？
　 　
8．
爱在身后二十米
①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。
③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。
④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。
⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。
⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过要送我这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。
⑦一天，在洗澡时，我发现父亲右腿上有一块长长的伤疤。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说出了伤疤的来历。“有一天早上，你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。
⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：　 　
⑨一直固执地以为自己是多么勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生。只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候……
（1）通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。
拒绝父亲，假装勇敢→　 　→看见伤疤，心生疑惑→　 　
（2）文章第④段中画“_____”的自然环境描写有什么作用？　 　
（3）文中为什么父亲在“我”面前只字未提他送“我”上学的事，而是由母亲说了出来？　 　
（4）文章中第⑨段画“ ”的句子深化了主题，点明了文章主旨。既表现了“我”对父亲的 　 　之情，又体现了父亲对“我”　 　。
（5）联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧段的内容写在横线上。

小升初现代文阅读精选题（一）-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查了中心句，中心句就是能大体概括课文主要内容的句子，结合语段写了詹天佑接受了任务，开始勘测线路。故“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”为中心句。
（2）考查了句子的理解，结合句子：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
（3）考查了句子的理解，结合句子：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。运用了排比修辞手法，写出了詹天佑的认真负责的工作作风和吃苦耐劳的工作精神。
（4）考查了句子的理解，结合句子“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑队工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
（5）考查了句子的理解，结合句子“否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”看出为祖国争气，为中国人争气，是他认真工作的力量源泉。
（6）考查了句子的理解，结合句子“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”写出了环境的恶劣。“他攀山越岭，勘测线路”看出道路的险峻。
故答案为：
（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
（2）他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
（3）表现了詹天佑认真严谨的工作作风和吃苦耐劳的工作精神。
（4）C。
（5）为祖国争气，为中国人争气。
（6）道路　环境。
2．【解答】（1）考查了对材料二的理解。材料二通过标图的形式向我们介绍了各种垃圾对猪的影响。故表述正确的是A。
（2）考查了对材料内容的理解。材料一的内容用列数字和举例子的说明手法向我们介绍了可回收垃圾的用途的用途；用列举的说明手法列举了有害垃圾有哪些。材料二借用猪的可爱形象，生动有趣的介绍了不同垃圾的区别。湿垃圾经过处理，可为农业提供有机肥料。有害垃圾对环境、人体危害巨大，因此一定都要单独回收或填埋处理。故A的说法有误，B、C、D的说法正确。
（3）考查对文本内容的拓展。“妈妈认为，垃圾分类太麻烦，不用分类”这种认为是不恰当的。我会这样劝妈妈：妈妈，垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种管理方法。垃圾分类虽然麻烦一点，但是首先它是有助于节约资源；其次垃圾分类能减少环境污染；垃圾分类后可以让城市更加美观。所以我们应该积极去践行垃圾分类。
故答案为：
（1）A；
（2）A；
（3）妈妈，垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种管理方法。垃圾分类虽然麻烦一点，但是首先它是有助于节约资源；其次垃圾分类能减少环境污染；垃圾分类后可以让城市更加美观。所以我们应该积极去践行垃圾分类。
3．【解答】（1）考查学生写反义词的能力。焦急：着急。故反义词为“冷静”。漂亮：好看。故反义词为“丑陋”。兴奋：振奋；激动。故反义词为“沮丧”。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，选文主要写了四件事分别是：“我”在方砖上跳房子；看天空中的云彩；拨弄蚁穴；看画报。
（3）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”可知，这句话连用多个“想象”，运用了排比的修辞手法，充分写出了“我”等待母亲时的无聊，体现出“我”等待母亲回来的强烈愿望。
故答案为：
（1）冷静 丑陋 沮丧；
（2）“我”在方砖上跳房子；看天空中的云彩；拨弄蚁穴；看画报。
（3）排比 等待母亲时的无聊。
4．【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。短文写了作者登上了嘉峪关城楼抒发自己的情怀，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。所以加标题为“长城抒怀”更合适。
（2）考查对省略号作用的理解。省略号有以下几个方面的作用：①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。文中有两处省略号：①处省略号的作用是表静默或思考；②处省略号的作用是表话未说完，语意未尽。
（3）考查仿写句子的能力。分析文中画“____”的句子的特点，是两个分句，仿照例子写句子如：不到黄河，不知道黄河有多壮阔；到了西湖！方知西湖的秀丽、柔美。
（4）考查找比喻句。比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物），文中的比喻句如：长城，它如同一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒、盘旋，又好似一条彩带在中国和世界之间架起了一座美丽团结的“七彩桥”。
故答案为：
（1）长城抒怀；
（2）①表静默或思考 ②表话未说完，语意未尽；
（3）不到黄河，不知道黄河有多壮阔；到了西湖！方知西湖的秀丽、柔美。
（4）长城，它如同一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒、盘旋，又好似一条彩带在中国和世界之间架起了一座美丽团结的“七彩桥”。
5．【解答】（1）考查概括文章内容。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，这篇短文主要讲了小时候的我认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
（2）考查对文中心理描写内容的提取并分析其作用。文中“我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同”是心理描写，此处心理描写写出了孩子觉得表示一个美妙的东西，而蝎子是一个可怕的东西，把这么一个可怕的东西放到美妙的东西里面，孩子感到不可思议。
（3）考查对人物形象的分析。结合句子：“他这么说，更增加了表的神秘。“不要动”，里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
（4）考查尾段的作用及对句子的理解。结尾说了很久的话，不知道到什么时候不说了，令读者产生疑问，为何不说了？引发作者思考，耐人寻味。小时候我常常问爸爸什么时候有空陪我去玩，什么时候教我写作业，渐渐长大了后我就没有再这样问爸爸了，因为我知道爸爸工作很累，也很忙，而爸爸如此努力的工作是为了我们一家人。
故答案为：
（1）主要讲了小时候的我认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
（2）我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。孩子觉得表示一个美妙的东西，而蝎子是一个可怕的东西，把这么一个可怕的东西放到美妙的东西里面，孩子感到不可思议。
（3）“我“是一个善于观察、爱思考、有着强烈好奇心的孩子。从文中“里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动”可以看出来。
（4）结尾耐人寻味，引发读者思考。小时候我常常问爸爸什么时候有空陪我去玩，什么时候教我写作业，渐渐长大了后我就没有再这样问爸爸了，因为我知道爸爸工作很累，也很忙，而爸爸如此努力的工作是为了我们一家人。
6．【解答】（1）本题考查对选段内容的理解。读第②段可知，主要写的是母亲菜园里的蔬菜。这些蔬菜的特点是生机盎然。
（2）本题考查对句子的理解。“60多岁的母亲用铁锹一锨锨把土翻松，用菜耙把土块打碎。土地翻浆，莱畦里的泥土湿润而又细滑，泥土被母亲整理得如炕面一样平坦，她再用平耙接出一条条畦埂，用脚踩实，母亲做出来的菜畦规整好看，像精致的艺术品”，“用铁锹一锨锨把土翻松，用菜耙把土块打碎”“用平耙接出一条条畦埂，用脚踩实”“整理得如炕面一样平坦”“母亲做出来的菜畦规整好看，像精致的艺术品”写出了母亲干农活的娴熟与精细。
（3）本题考查对文章内容的理解。由句子“她把鲜嫩的蔬菜摘下来不辞辛苦地送给我们吃”“吃妈种的菜，保证是绿色无农药的”可知，母亲的菜与菜市场的相比无农药，鲜嫩；由句子“且亲戚或街坊邻居在串门走之前，母亲总会从园内摘些黄瓜、西红柿、豆角之类的蔬菜让他们带走”“母亲是吃不了多少蔬菜的，她把鲜嫩的蔬菜摘下来不辞辛苦地送给我们吃”“她还经常把现摘的蔬菜用篮子盛着送给左邻右舍尝鲜”可知，母亲惦记着把菜送给儿女与邻居；由句子“几十年了，都习惯啦，不种菜心里空落落的”可知，母亲的辛勤劳作已成习惯。据此作答即可。
（4）本题考查对句子的理解。“母亲的菜园里不仅生长了很多蔬菜，还生长了母亲许多的爱和牵挂”，结合文末句子“在园子里种菜，自己不仅锻炼了身体，还能借送菜的时候常常看看你们，更能联络邻里感情！我心里高兴啊”可知，“母亲的爱和牵挂”指的是母亲对子女的爱和对邻里乡亲的重视。这句话说明对母亲来说，种菜主要是关爱儿女，联络邻里感情。
（5）本题考查人物形象。母亲60多岁依然坚持种菜，做这些粗重的活说明母亲勤劳，不辞辛苦。母亲种的菜都送给了子女和邻居说明母亲关心子女，关爱邻居。
故答案为：
（1）母亲菜园的蔬菜。生机盎然。
（2）主要反映了母亲干农活的娴熟与精细。
（3）她的菜与菜市场的相比无农药，鲜嫩；她惦记着把菜送给儿女与邻居；她的辛勤劳作已成习惯。
（4）对母亲来说，种菜主要是关爱儿女，联络邻里感情。
（5）勤劳，不辞辛苦，关心子女，关爱邻居。
7．【解答】（1）本题考查对文章描述事情的概括。第一件事情阅读文章第五自然段到九自然段可知答案。根据原文，“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来”可以概括为背驼貌丑的母亲给儿子送东西，儿子却嫌母亲丢人，怪母亲来学校，态度恶劣。第二件事情阅读文章第十一自然段到地十二自然段可知答案，根据原文“谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿”可以概括为女生嫌父亲买的衣服不好，无礼对待父亲。综上分析可知答案。
（2）本题考查对句子的赏析。结合句子内容来看，第一句运用了外貌描写和动作描写，把驼背比作“一把弓”，把头比作“鸭子”，正面写出母亲背驼貌丑，行动困难；侧面表现了母亲对儿子的思念和牵挂。第二句运用动作描写和夸张的修辞手法，通过“冲”“捅”等动作来写出儿子对待母亲的态度恶劣。儿子一阵风似地冲出校门夸张的写出了儿子害怕同学们看见母亲的形象而害怕的心理。
（3）考查了对句子的理解。从“可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵”可知，这句话告诉我们要尊重父母，不要因我们的自私而伤害了爱我们的人。
（4）考查了对文章内容的拓展。联系全文内容写出自己的想法即可。
故答案为：
（1）背驼貌丑的母亲满心欢喜地给儿子送东西，儿子却嫌母亲丢人，怪母亲来学校，态度恶劣；女生嫌父亲买的衣服不好，无理对待父亲。
（2）这句话运用了外貌描写和动作描写，并用了比喻修辞，把驼背比喻成“一把弓”和“鸭子”，生动形象地写出了母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，也为下文子嫌母丑埋下伏笔。
（3）告诉我们要尊重父母，不要因我们的自私而伤害了爱我们的人。
（4）“谁言寸草心，报得三春晖”，我们怎么能报答得了母亲的养育之恩？我们应该孝敬她，尊敬她，让她幸福，就是对她最好的安慰。我想对自己说：父母的爱是最伟大、最无私的，我只有好好学习，不辜负父母对我的期望。
8．【解答】（1）考查填写表现人物心理变化的词语。由“我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗”“不敢回头看，只顾着埋头往前疾走”可概括为：徒走山路，心生害怕。由“‘是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。’母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知”“一直固执地以为自己是多么勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心”可以概括为：知道真相，万分后悔。
（2）考查自然环境描写的作用。画线的句子“黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉”是典型的自然环境描写，与文章开头“读初中时，家离学校有十几里的山路”相照应，环境的可怕说明父亲要送“我”上学的原因，也为下文“我”走山路“不敢回头看，只顾着埋头往前疾走”的害怕心理作铺垫。
（3）考查相关内容的表达作用。父亲在“我”面前只字未提他送“我”上学的事，而是由母亲说了出来，说明父亲根本没想告诉“我”他偷偷护送“我”的事，他只想保护自己的儿子不受到伤害，默默地关心儿子，没想让儿子感谢自己，这样写更突出了父爱的深沉伟大。
（4）考查对画线句子的理解。“这一生。只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候……”这句话充分体现了父亲对“我”无私的爱，结合“一直固执地以为自己是多么勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心”来看，也表现了“我”对父亲的感激和愧疚。
（5）考查对图景的想象能力。这道题开放性较强，结合文章内容合理想象即可。如：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么小心翼翼……
故答案为：
（1）徒走山路，心生害怕 知道真相，万分后悔；
（2）照应文章开头，父亲为什么要送“我”上学，也为下文“我”走山路害怕作铺垫。
（3）这件事由我母亲说出来而不是由父亲说出来，说明父亲根本没想告诉“我”他偷偷护送“我”的事，他只想保护自己的儿子不受到伤害，没想让儿子感谢自己，更突出了父爱的深沉伟大。
（4）感激、愧疚 无私的爱；
（5）漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么小心翼翼……