小学语文人教部编版二年级下册雷雨课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册雷雨课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了⑯雷雨，学习目标，课文初读，课文精讲，理解与表达，字词回看等内容，欢迎下载使用。

同学们，你一定经历过“雷雨”天气吧！轰隆隆的雷声听起来是不是特别吓人呢？打雷的时候，很多同学还会情不自禁地捂住耳朵，都老老实实地呆在家里，再也不敢出门乱跑了。 其实，“雷雨”带来的影响还不止这些呢，蝉啊，蜘蛛啊，青蛙啊，树啊，房子啊，都有变化！你想知道作者是怎么描写“雷雨”的吗？那就让我们一起开始今天的课文学习吧！
认识“压、蝉”等5个生字；会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语；正确、流利地朗读课文、背诵课文；能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处；能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
这篇课文是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，集中地表现了不同场景的鲜明特点。 课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。 同学们在学习的过程中思考这样一个问题：课文的作者是按照什么顺序来写的呢？
书写指导：雨字头应稍宽一些，覆盖下边的“田”字，雨字头的第二笔是点，第三笔是横钩。第四笔竖和第十二笔竖都在竖中线上。
题目：《雷雨》
书写指导：第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。
段：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
书写指导：第六笔竖在中线上，第八笔横比第七笔横稍长一些，四点要均匀排列，外面两点稍长，中间两点利短
段落：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
书写指导：厂字头的横不要过长。写“土”时注意下横长于上横，也要长于厂字头的横，最后一点写在长横上，不能掉到外面。
问：这一段一共几句话？先写的哪儿，又写了哪儿？
答：一共2句话，先写的天上，又写了树上。
问：把“满天的乌云”换成一个成语，你知道是什么吗？
答：乌云密布，意思是黑云布满天空。
问：请问“乌云”在高处还是在低处？你是通过哪两个字判断出来的呢？
答：在低处，通过“沉”和“压”字。
问：你能仿照“黑沉沉”写几个类似的词语吗？
答：轻飘飘、滑溜溜、明晃晃。
问：“压”字说明乌云又厚又低，对吗？如果是你看到这样的情景，会有什么感觉？
答：对。看到这样乌云压顶的情景，我会感觉到沉闷、不安。
问：树叶一动不动说明什么？
答：说明空气很沉闷，没有一点风。
问：树上的蝉为什么一声也不出了？
答：因为下雨前，空气潮湿，蝉的发音器官受潮，无法振动发声。
雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹部，叫鼓膜，鼓膜受到振动而发出声音，鸣叫声特别响亮。雄蝉每天唱个不停，是为了吸引异性，它们并不能听见自己的“歌声”。雌蝉不能发声。 蝉的幼虫生活在土中，通常会在土中待上几年甚至十几年，如3年、5年，还会有17年，这些数有一个共同点，都是质数。这是因为质数的因数很少，在钻出泥土时可以防止和别的蝉类一起钻出，争夺领土和食物。
段落：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
书写指导：笔顺：撒、横、竖、横、竖、坚、横、横。整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均。
问：词语“忽然”打破了刚才的宁静，你觉得这个词应该读得快些还是慢些呢？
答：快些读，营造出一种紧张气氛。
问：“树枝乱摆”改成“树枝摆动”好不好？为什么？
答：不好，因为“乱摆”更能体现出风的猛烈。
问：“垂下来”改成“落下来”可以吗？为什么
答：不可以，“垂下来”表明蜘蛛连在蛛丝上下落，而“落”则没有牵连的意思。
段落：闪电越来越亮，雷声越来越响。
问：这句话读的时候应该在哪个位置稍加停顿？
答：在“闪电”和“雷声”的后边稍加停顿，增加节奏感，突出“雷电”的气势。
问：请用“……越来越……”造句。
答：风筝越飞越高，越来越小。 雪越来越大，天越来越冷，小女孩越来越想她的奶奶了。 经常锻炼的男孩子，力气会变得越来越大，也会变得越来越自信和勇敢。
问：为什么下雨的时候经常会“电闪雷鸣”？
雷电是一种自然现象，下雨时，天上的云有的是正极，有的是负极。两种云碰到一起时，就会发出闪电，同时又放出很大的热量，使周围的空气受热，膨胀。瞬间被加热膨胀的空气会推挤周围的空气，引发出强烈的爆炸式震动。这就是雷声。 雷电是雷雨云中的放电现象。冬天，由于空气寒冷干燥，加上太阳辐射较弱，空气中不易形成对流，因而很少有雷电。
段落：哗，哗，哗，雨下起来了。
问：“哗”是什么词？你能列举出同类的词语，并造句吗？
答：拟声词。同类的词语有：“咚咚咚”、“铛铛铛”、“嘎嘎嘎”等等，非常多。 咚，咚，咚，小熊急急忙忙来敲兔子阿姨的房门。 铛，铛，铛，小铁匠在火炉旁用力地把烧红的铁板敲得薄薄的。 嘎，嘎，嘎，小鸭子们快活地在小河里游来游去。
拟声词，是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性。
段落：雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撒要长。
问：树和房子为什么都看不清了？
答：因为雨太大了，像是给窗外的景物挂上了帘子，遮蔽了人的视线，所以看不清。
问：你记得自己经历过的大雨吗？是在什么时候？什么地方？当时是的情景是怎样的？
问：你会用“渐渐地”造句吗？
答：飞机越飞越高，渐渐地消失在云雾之中。 我脱掉外衣，钻进了暖和的睡袋里，渐渐地进入了甜美的梦乡。
段落：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
问：“雷声小了，雨声也小了”说明雨有什么变化？
段落：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
书写指导：“亲”要写得瘦窄，第五笔横比第二笔横稍长，第九笔点要写得短小些；“斤”的第二笔撇要穿插到第九笔点的下方，与第七笔竖钩下端齐平。
书写指导：先写里面再写外面。“卬”左部分不能多加一点或一撒，左右部分要错开，左高右低。
书写指导：左高右低，左右等宽。“卜”略低于“扌”，第四笔收笔比第二笔稍低。“卜”最后一点与竖是相触关系，不能交叉。
问：“天亮起来了。”和课文开头的哪句话相呼应？
答：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
问：课文前面的哪句话也提到了“窗户”？
答：往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
问：你知道“清新”的反义词吗？
答：污浊。（日常生活中，遇到空气污浊的环境，一定要及时离开。）
问：联系上下文想一想，“太阳出来了”说明天上有什么变化？
答：说明天上的乌云已经消散了。
段落：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
问：“一条彩虹挂在天空”中的“挂”字用得好不好？为什么？你能用“挂”字造句吗？
答：用得好。因为“挂”字很生动，让文字更有“画面感”，更能激发读者的想象力。 庐山瀑布像一条长长的白色丝绸挂在山间。 葡萄像一串串碧绿的水晶球挂在藤架上。
问：想象一下，如果你是“小蜘蛛”，下雨之前和晴天之后的心情有什么不同？
答：下雨之前很慌张，晴天之后很自在。这种变化，体现在课文中的3个动词，分别是：“垂”、“逃”和“坐”。
问：池塘里的水为什么满了？
答：因为雨水落进了池塘里。
问：雨过天晴，很多动物又活跃起来，除了课文中提到的“蝉”、“蜘蛛”、“青蛙”之外，请你想象一下，还可能有什么动物出来活动了？用自己的话说一说。
答：小蚯蚓会从土里钻出来透气；雨后潮湿，小蜗牛的活动范围更大了。蜻蜓在雨后产卵等等。
问：这篇短文是按照什么顺序来写的？
答：按照时间顺序，分别是：雷雨前、雷雨中和雷雨后。
问：课文的哪几段描写的是“雷雨前”的景象？哪几段是描写“雷雨中”？哪几段是描写“雷雨后”？
答：1、2、3自然段写雷雨前；4、5、6自然段写雷雨中；7、8自然段写雷雨后。
生字：雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑。
词语：雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户、清新、迎面。
动词：压、垂、望、扑、挂、坐。