语文六年级上册月光曲优秀ppt课件

23　月光曲

教案设计

教学目标

1．会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第9自然段。

3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4．想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重点

1．能体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。

2．能想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。

课前准备

教师准备：1.制作教学课件。

2．准备奏鸣曲《月光曲》。

学生准备：朗读课文，查找了解贝多芬的资料。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1．会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。

2．正确辨析并书写词语“幽静、清幽”。

3．能有感情地朗读课文。概括主要内容，理清文章脉络，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

教学过程

板块一　借助音乐，导入新课

活动1　播放《月光曲》，激趣引入

1．学生欣赏，并用一句话说说乐曲带给自己的感受。

2．导入：《月光曲》是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。教师简介《月光曲》，板书课题。

活动2　简介贝多芬，了解情况

1．课件出示贝多芬的图像。学生交流课前搜集的关于贝多芬的资料。教师相机补充。

课件展示：贝多芬(1770—1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。

2．过渡：这篇课文记叙的就是贝多芬谱写这首钢琴曲的一个传说，让我们一起走进课文，了解一下吧！

操作指导：播放《月光曲》片段，要求学生闭目倾听，自由想象画面，在交流的过程中要允许学生根据个人的体验自由交流，说出自己的真实想法。

板块二　初读课文，感知内容

活动1　小组合作，自学课文

1．按自读要求，自主学习。

课件展示：(1)自学生字，把容易读错的字音、容易写错的字形做上标记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。

(2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。

(3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容做标记。

(4)组内交流质疑。

2．学生合作学习，教师巡视指导。

活动2　汇报交流，梳理问题

1．指名朗读课文，检查生字的读音。

课件展示：谱写　　莱茵河　　盲姑娘　　纯洁　　琴键　　一缕　　陶醉

(1)朗读词语，随机正音：“纯”是翘舌音，读chún；“缕”读lǚ，不读liǔ。

(2)联系上下文理解词语“幽静、霎时、水天相接、波涛汹涌”的意思。(课件出示词语解释)

(3)引导学生借助语境理解“幽静”和“清幽”。

①出示句子，理解词语。

课件展示：“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”(由于是夜晚，才会如此幽静。)

②出示句子：

课件展示：“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”(这里的“清幽”指清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。)

③出示句子：

课件展示：“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。”(这里的“清幽”是指月光的柔美。)

(4)指导书写。

①课件出示本课会写字，引导学生交流书写注意事项。

②演示书写动漫，观察运笔方法。

③学生独立书写，每字写2遍，同桌互评。

④抄写词语表中的词语。

(5)交流：《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？怎要谱成的？(课件出示相关内容)

2．学生交流阅读收获。

3．提出疑问，梳理问题。

预设：

(1)著名音乐家贝多芬为什么会弹琴给贫穷、平凡的盲姑娘听？

(2)为什么弹完一曲再弹一曲？

操作指导：虽为第三学段，但字词教学仍不可偏废，特别是一些多音字的读音尤为重要，在这里通过课文的朗读，及时纠正一些字音仍有必要。在自学中，通过初读感知，对整篇课文有了初步的认识，为研读课文做好准备。

板块三　再读课文，理清脉络

1．学生默读课文，思考：

(1)“传说”是什么意思？传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的？

(2)课文主要讲了一件什么事？可以分成哪几个部分？

2．汇报交流。

课件展示：第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。

第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。

第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。

第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录了下来。

3．用自己的话概括主要内容。

课件展示：德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴并即兴创作《月光曲》的故事。

4．简介什么是传说，及关于贝多芬谱写《月光曲》的传说。(课件出示相关资料)

操作指导：这里不仅要教会学生理清文章内容的层次，还要让学生能够概括每一部分的主要内容，也为下面归纳《月光曲》的创作经过做铺垫。

板块四　课堂小结，布置作业

1．小结：夜深人静，从茅屋里传出了断断续续的琴声，引起了贝多芬的注意。于是，他走进茅屋，看到弹琴的竟是个盲姑娘，他的心情非常激动，决定为盲姑娘弹一曲。一曲弹完，盲姑娘热情地赞美他的演奏，并且听出他就是贝多芬，贝多芬感到自己遇上了知音，决定为盲姑娘再弹一曲。著名的《月光曲》就是在这种情况下创作出来的。

2．布置作业：请利用网络查找《月光曲》，闭目倾听，说一说你的头脑中出现了怎样的画面。

操作指导：要指导学生通过欣赏音乐进行想象，在眼前呈现出画面，使学生在情感上接近课文。