小学科学大象版 (2017)四年级下册3 领养小仓鼠优质课教案及反思

导

入

新

课

师：你养过小动物吗？说说你是怎样照顾它的。

生：……

师：今天老师带来一位动物朋友，（出示小仓鼠）你认识它吗？

生：仓鼠。

师：如果让你领养小仓鼠你会做些什么准备呢？（板书：领养小仓鼠）

生：我们要准备笼子。

生：食物。

生：水。

生：跑轮。

生：……

学生观察老师带来的仓鼠，思考问题，如何养动物小仓鼠？

直接进入主题，如何养小仓鼠？动物的生存需要什么？

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（一）

提出问题

师：看来同学们对于领养小动物颇有心得呀！

师：怎样才能把小仓鼠喂养得更好呢？需要解决哪些问题？请同学们想一想，完成表格。

 师：同学们来汇报一下吧？先来说吃的问题。

生：小仓鼠吃什么？不吃什么？吃的东西需要洗干净吗？需要加热吗？它会不会生病？

师：同学们对这个回答有什么要说的？

生：小仓鼠是杂食性动物，最喜欢吃坚果，不能吃辛辣等刺激性的东西。它吃的东西也需要清洗，如果比较脏或者有比较多的残留农药，可能会让它生病。

师：关于喝的问题，谁来说说？

生：小仓鼠每天喝多少水？喝不喝饮料？能不能喝酒？

师：有谁知道答案吗？

生：小仓鼠每天喝多少水，喝不喝饮料，喝不喝酒需要做实验才能知道。

师：你具有实证意识，非常棒！

师：小仓鼠住的问题，大家都提出了什么问题呢？

生：小仓鼠住的地方需要通风吗？它喜欢独居还是群居？喜欢温暖还是凉爽的环境？喜欢干燥还是潮湿的环境？

师：有能回答的吗？

生：小仓鼠喜欢独居，住的地方需要通风透气，适宜生活在20-28℃的气温里，太冷了会冬眠的。

师：关于小仓鼠你们还有哪些问题？

生：仓鼠需要晒太阳吗？仓鼠需要洗澡吗？仓鼠需要运动吗？仓鼠怎样孕育仓鼠宝宝？

生：……

师：谁愿意和大家分享你的想法？

生：小仓鼠是夜行动物，要避免阳光直射，而且不能用水给仓鼠洗澡，容易生病。仓鼠需要运动，笼子中的跑轮能帮助它消化食物。仓鼠是哺乳动物，一次能生育五、六只小仓鼠呢。

同学们分组讨论，然后汇报总结关于喂养小仓鼠的问题。

分组讨论交流问题。

（二）事实证据

师：同学们对于喂养小仓鼠有着相当浓厚的兴趣，了解了小仓鼠饮食、居住等基本信息后，接下来我们要研究一下“怎样才能让小仓鼠生活得更好”这个问题。

请以小组为单位，在有关喂养的小仓鼠众多问题中选择一个研究问题，制订出研究计划，注意研究计划要详细周密，具有可操作性，研究周期不要太长，最后能够得出清晰的结论。

研究计划可以从研究题目、研究方法、观察地点、观察时间、研究分工、操作步骤等方面来写，可以借助《学生活动手册》第3页“关于小仓鼠_____________的研究计划”来完成。

（生分组制订研究计划）

师：请各小组展示你们的研究计划。

生：我们小组的研究计划如下……

师：你们的研究计划很详细，其他同学有建议吗？

生：实验一般做三次，他们只有1天的数据不太有说服力，万一那天小仓鼠正好生病胃口不好，数据不是不可靠了吗？

师：你的建议是什么？

生：可以连续做3天，或者一周，取平均值。

师：非常好，这样得出的数据就比较可靠，更让人信服。

师：请其他小组汇报你们的研究计划。

生：……

师：各组对研究计划进行汇报时，得到了其他同学提出的宝贵意见和建议，请大家再次对自己组的计划进行修订和完善。

由于课堂条件不允许，请大家在课余时间相约，按照研究计划进行探究活动，活动时要注意以下安全事项：

1.刚领养的小仓鼠和主人还不熟悉，可能会咬人；

2.喂养小仓鼠时要戴上专用手套；

3.小仓鼠受到惊吓时、睡觉被打扰时、生病时、怀孕时或者正在打架时，都可能咬人；

4.不小心被仓鼠咬伤，一定要及时就医；

5.喂食完仓鼠、与仓鼠接触后，要认真洗手。

同学们制作研究计划，“怎样让小仓鼠生活的更好”

各组对研究计划进行汇报时，得到了其他同学提出的宝贵意见和建议。

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（三）

表达交流：经验交流会

师：经过一段时间的精心喂养，大家都积累了丰富的喂养小仓鼠的经验，现在我们召开一个经验交流会，总结小仓鼠生存的基本条件都有哪些。

生：小仓鼠生存需要空气、水、食物和适宜的温度。

师：同学们在领养小仓鼠和实施研究计划的过程中，丰富了我们的喂养经验，知道了小仓鼠维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等。

其他动物包括人也跟小仓鼠是一样的，也需要这些条件来维持自己的生命。如果水、阳光、空气、温度等发生变化，将对生物的生存产生影响。

大家一起交流喂养小仓鼠的经验，生存所需要的基本条件。

得出动物生存所需要的条件。

板书

领养小仓鼠

空气、水、食物、适宜的温度

课后反思

因喂养小动物贴近生活，很多小学生有亲身经历和经验，因此他们的交流表达情绪高涨，有许多话要说，但是大多停留在零碎的、经验化的层面，不能总结出动物生活的一般需求。要求每个学生课前要真正饲养一只小仓鼠（其他动物也可以），在饲养过程中认真观察，在观察中会发现问题、提出问题，在课堂上梳理问题就会更加顺畅，为问题归类、选择问题进行专题研究做好铺垫。

本课重在训练学生的表达交流能力，因此教师在组织学生提出问题、归类问题，确定研究问题，制订研究计划时，要充分了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去指导，造成课堂时间不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力，放任自流。只有把握学情，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。