人教部编版三年级下册赵州桥教案

《赵州桥》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标：

  ( 1 ) 学生能够朗读完整的《赵州桥》课文，并正确理解文章中表达 的内容。

  ( 2 ) 学生能够掌握《赵州桥》中涉及到的生词词汇，并能够在阅读 文章时灵活运用。

  ( 3 ) 学生能够归纳《赵州桥》的故事情节，并能够用简单的语言表 述出来。

2.能力目标：

 ( 1 ) 帮助学生提高朗读的能力和阅读理解能力。

 ( 2 ) 培养学生运用已学知识进行归纳、总结和表述的能力。

3.情感目标：

  ( 1 ) 引导学生理解文化遗产，感悟历史文化的博大精深和人民智 慧。

  ( 2 ) 引导学生自觉保护和传承中国优秀的文化传统，形成爱国主义 情感。

二、教学重难点

1. 教学重点：①正确理解文章中表达的内容；②掌握生词词汇；③ 提高朗读的能力。

2. 教学难点：①如何培养学生爱读书、愿读书的良好习惯；②如何 引导学生理解和感悟文化，以及保护和传承中国优秀的文化传统的 情感；③如何发散思维，寻找文化背景和融入其它学科内容的可能 性。

三、教学方法

1.听说结合的互动教学法

2.在讲解课文语音、语调、节奏、停顿等技巧的同时进行点名式推 陈出新，集体小组讨论，分角色小组合作、  自主互读等活动。

3.课外阅读、采访家乡桥梁、广泛收集传统文化材料等形式进行拓 展性学习。

四、教学准备

1.教师的准备：

 ( 1 ) 熟悉课文，了解中国传统文化和历史知识。

 ( 2 ) 准备课件和多媒体设备，便于教学展示和互动。

2.学生的准备：

 ( 1 ) 预习课文，了解生词词汇。

 ( 2 ) 带齐课内需要的教具和材料。

五、教学过程

进入教室后，听课生们已经就座准备上课，老师一进教室，立即与 学生交流，与学生问好，通过询问学生们最近的活动，询问学生是 否预习过今天的课文。老师借此机会，了解学生现状和需求，帮助 学生更好地进入本次课堂。

2.预习与扩展环节

老师让学生拿出预习笔记，抽点分组展开学生互助互补的预习，提 纲挈领地交流记忆点、难点、解释疑点，让学生初步建立知识体   系，巩固对重点内容的掌握。在此基础上，老师介绍《赵州桥》故 事背景，鼓励学生走进传统文化，了解中国优秀的文化传统，让学 生在感悟中学习、在学习中感悟。

3.阅读与理解环节

老师通过暖身练习激活学生注意力，让学生跟着老师的节奏跑完一 遍课文，强调朗读方法技巧，树立信心。在此基础上，老师对课文 进行分析，涉及到作者的写作手法、语言技巧等，加深学生对文章 的理解。并设问导视，引导学生积极思考文章中的关键内容以及作 者所要表达的含义。  引导学生分角色小组合作， 自主互读，反复唠 叨、督促自己和小组同学，攻克重难点。

4.延伸与拓展环节

为帮助学生更好地学习，老师从本次课堂的学科性、文化性两个方 面着手，从书本和生活中不断地引向实践，教授沈从文的生平和各 家对赵州桥的不同评价，让学生充分认识到文学是生活的写照，文 学博大精深。此外，老师让学生进行进一步的拓展性学习，如采访 有名家乡的桥梁，并收集有关传统文化的材料，从而让学生更加深 入了解和体验传统文化。

5.复习与总结环节

在课程结束时，要及时对本次课堂进行总结。首先要让学生回答设 计的提问，以检验学生的掌握情况。然后，老师进一步总结教学过 程，反复强调文章中的精华内容，并采用讨论式的方式让学生展开 思维，思考如何将今天所学的知识应用到实际生活中。

六、教学反思

本堂语文课重点介绍《赵州桥》，将教学方法、学科知识、文化价 值融为一体，指导学生在读中理解，在悟中领会，在论述中表达， 在书写中体现，从而让学生掌握新知、高效学习。在整个的教学过 程中，老师采用了多种教学方法，注重学生能力与情感的培养，变

革传统教学方式，积极引导学生拥抱文化，感受生活∕社会，进一步 提升学生的综合素养，更好地做到知行统一的教育目标。