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第七单元-2022-2023学年三年级语文下册期末复习单元知识梳理课件（部编版）
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这是一份第七单元-2022-2023学年三年级语文下册期末复习单元知识梳理课件（部编版），共50页。PPT课件主要包含了基础知识小结，易读错的字，易写错的字，形近字组词，近义词，反义词，词语搭配，常考句型，课文知识梳理，我们奇妙的世界等内容，欢迎下载使用。
变幻 诱人 圆润 模型 刀剑 攻击 迅速 凶猛 威武幻：左边是“幺”，右边是“”。推：右边是“隹”，是四横。退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。武：半包围结构，斜钩上没撇。镇：右边是“ 真”，里面是三横。
1. 动词搭配：（变幻）颜色 （洒满）光芒 （张开）翅膀 黑夜（降临）群星（闪烁） 树枝（颤动） 树叶（飘落）2. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词：（奇妙）的世界 （蔚蓝）的天空 （奇妙）的形状 （诱人）的颜色（波涛澎湃）的大海 （宁静）的海底 （色彩多样）的植物（稀有）的金属（奇异）的景色 （物产丰富）的世界 （红彤彤）的火烧云（金灿灿）的霞光（凶猛）的大狗 （威武）的狮子
（2）形容词+ 动词：（迅速）地后退 （缓缓）地游动 （悠闲）地旅行3.量词搭配：一（个）世界 一（条）小狗 一（片）云彩 一（粒）种子 一（阵）风 一（颗）星星 一（匹）马 一（头）狮子4.词语归类1.AABC 式词语：窃窃私语 姗姗来迟 井井有条 欣欣向荣 滔滔不绝 彬彬有礼2.ABB 式词语：红彤彤 笑盈盈 红通通 绿茵茵 绿油油 白花花 黑乎乎 黄澄澄3. 表示时间很短的词语：刹那 一眨眼 一瞬间 转眼间 霎时
照样子，用加点词语写句子。1. 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
1.《我们奇妙的世界》从天空、大地两个方面表现了世界的奇妙。世界的奇妙是无穷无尽的，只要我们仔细地观察、寻找，就能有所发现。从日出、云彩、雨后、落日、群星写天空的奇妙；从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪写大地的奇妙。2.美是到处都有的，对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。--罗丹
3.重点句子（1）你看天空的珍藏——
【总起句】【破折号】第一层的总起句，引出下文对天空中生命的描述。破折号在这里起引出下文的作用。
（2）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
【比喻】把太阳比作一个大火球，生动形象地写出了太阳的颜色和形状。“粉红色”和“蔚蓝色”具体写出太阳升起时天空颜色的变化。
（3）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
【比喻】把水洼比作镜子，形象生动地写出水的清澈透明。
（4）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
【比喻】把闪烁的群星比作千万支极小的蜡烛，形象生动地写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。
（5）再看大地的珍藏——
【总起句】【破折号】第二层的总起句，引出下文对大地上的生命的描述。一个“再”字承上启下，串联起这两层的内容。破折号在这里起引出下文的作用。
（6）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。
【破折号】这句话展现了植物生长变化的过程：播种—生根—发芽—开花。破折号起解释说明的作用，解释说明植物生长的奇迹。
4.问题探究（1）在本课中，“我们奇妙的世界”奇妙在哪里？
“我们奇妙的世界”奇妙在一切看上去都是有生命的。
（2）云彩还会呈现出哪些奇妙的形状？请你想象一下。
天上的云有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……
（3）读读第2—一8段，说说这部分都写了天空中的哪些景物，这些景物有什么奇妙之处。
这部分写了天空中的太阳、云彩、雨点、余晖、群星等景物。这些景物色彩丰富，不断变化，非常奇妙。
（4）你能想象一下秋天还有哪些美妙的画面吗？
当阵阵秋风拂过连绵起伏的群山时，山上千万棵树立刻变成五颜六色的了。看！红的像火，黄的似金，绿的如玉……秋天的山野真奇妙！
（5）课文在描写天空和大地时，在写法上有何异同？请你找出来，说一说。（重点）
相似之处：①都是“总分”结构，开始都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”；②都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处：作者按照“清晨→落日→黑夜”的一天的时间推移来写天空；按照“春→夏→秋→冬”的四季变换来写大地。
（6）联系生活实际，说说你还发现了世界上的哪些奇妙之处。（重点）
我发现的奇妙之处还有：小鸟能在天空中自由地飞翔，还能在林间快乐地歌唱；稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼；秋虫在田野里鸣叫，仿佛上演着精彩的音乐会；雪花纷纷扬扬，每一朵都是一幅极其精美的图案……
1.《海底世界》这篇文章从海底的光线、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面向我们介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的世界。2.公益用语：拥抱蓝色海洋,珍爱生命摇篮。3.“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”这句话运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。
（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
【对比】海面上的波涛澎湃与海底的宁静形成鲜明对比，突出海底世界的奇特。
（2）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
【列数字】因为风浪不足以影响海底，所以海底很宁静。“几十米”“五百米”运用列数字的说明方法，准确说明了风浪和阳光能影响到的地方。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
【设问】【过渡句】通过自问自答的形式，激发读者的阅读兴趣，起到了承上启下的过渡作用，引出下文对海底声音的描写。（重点）
（4）海底的动物常常在窃窃私语。
【拟人】把动物发出的声音说成人在窃窃私语，写出了动物的可爱、调皮，增强了语言的趣味性。
（5）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
【排比】【省略号】“有的……有的……有的……还有的……”构成排比句，说明海底动物发出的声音是多种多样的。作者把海底动物发出的声音说成蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗汪汪等，让我们对海底世界的声音有了更直观的认识，也使说明文语言变得形象、生动起来。省略号在这里表示列举的省略，说明还有很多动物的声音没有列举出来，给读者留下无限想象的空间。（重点）
（6）海里的动物，各有各的活动方法。
【本段关键句】总写海里的动物各有各的活动方法，下面的内容都是围绕这句话写的。
（7）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
【举例子】【列数字】通过举海参的例子，说明速度极慢的动物的活动方法。用“四米”这个具体的数字突出了海参的爬行速度之慢。
（8）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
【举例子】【列数字】【作比较】通过举梭子鱼的例子，说明速度极快的动物的活动方法。用“几十千米”说明梭子鱼的游动速度很快，再和普通火车进行比较，进一步强调它的游动速度之快。
（9）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
【举例子】【列数字】【作比较】通过列举不同的颜色表现海底植物的色彩差异。通过列举最大的和最小的植物来突出海底植物间的差异很大。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（1）初读课文，文中哪一句话可以回答“大海的深处是怎样的”这个问题？（重点）
（2）阅读第3段，说说作者从哪两个方面介绍了海底动物的声音，再用“有的……有的……有的……”的句式，仿照课文内容，写写海底世界还会有怎样的声音。
课文从“海底动物发出的声音是什么样子的”和“海底动物是在什么情况下发出声音的”两个方面来写的。仿写：有的像小鸡一样叽叽，有的像清风一样沙沙，有的像青蛙一样呱呱……
（3）阅读第3-5段，用原文内容说说每段话的主要内容，并说说你是怎么发现的。（重点）
①第3段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。②第4段：海里的动物，各有各的活动方法。③第5段：海底的植物差异也很大。这三句话分别是每一段的首句，概括了该段的主要内容，后边的内容都是围绕首句来写的。
（4）课文从哪几个方面介绍了海底世界？（重点）
课文从海底的环境、动物、植物和矿藏等方面介绍了海底世界。
（5）海洋与人类的生活息息相关。但是，如今海洋因为人类过度的索取和破坏而遍体鳞伤。请你设计几条宣传语，呼吁人类保护海洋。
示例：①海洋拥有蓝色，地球才有脉搏。②珍惜海洋资源，造福子孙后代。③手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明。
1.《火烧云》选自《呼兰河传》，作者是萧红，这篇文章描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了火烧云的变化之多和变化之快，表达了作者对大自然的喜爱之情。2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）晚饭过后，火烧云上来了。
【开门见山】开篇点明标题，交代火烧云上来的时间。
（2）霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
【排比】三个“变成……了”构成排比句，写霞光下动物的颜色变化，展示了傍晚的美景。
（3）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
【排比】【叠词】排比句不仅表明火烧云的颜色极多，还反映了火烧云的颜色变化快。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮和饱满；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现火烧云不同颜色糅合在一起的特征。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
（4）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
【想象】作者又把火烧云的形状想象成一头大狮子，先写狮子“威武、镇静”的特点，再写狮子的变化与消失。“一转眼就变了”再次说明火烧云的形状变化极快。
“烧”字既写出了火烧云如火焰般红艳，也描摹出云的动态美。我从中感受到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可当，感受到了火烧云上来时的恢宏气势。
（1）第2段中的“烧”字用得好，请你说说好在哪里。你从中感受到了什么？
（2）仿照第3段中“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……”的句式，写一写你眼中的晚霞像什么。
啊！晚霞多么奇丽！它―会儿像―只雄鸡在啼叫，―会儿像―头狮子在怒吼，―会儿像一朵朵鲜花在绽放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。
（3）课文第二部分主要写了火烧云的哪些特点？请你结合具体语句说一说。
课文第二部分写了火烧云颜色和形状变化又多又快的特点。①从第3段中的“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”可以看出火烧云颜色变化极多的特点；第4—6段分别描写了火烧云变成了跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子的样子，由此可以看出火烧云形状变化多的特点。②“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语写出了火烧云变化速度快。
（4）作者在第2—6段中用了很多短句，比如“马头向南，马尾向西”“也那么大，也那样蹲着”等。这种短句在表达上有什么好处？
这种短句读起来节奏快，更能表现火烧云的变化速度之快，文章做到了形式与内容的统一。
为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。
（5）想一想：课文是按照什么顺序来介绍火烧云的？你是从哪里看出来的？
课文是按照时间顺序来介绍火烧云的，我是从“火烧云上来了”“火烧云就下去了”等地方看出来的。
变幻 诱人 圆润 模型 刀剑 攻击 迅速 凶猛 威武幻：左边是“幺”，右边是“”。推：右边是“隹”，是四横。退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。武：半包围结构，斜钩上没撇。镇：右边是“ 真”，里面是三横。
1. 动词搭配：（变幻）颜色 （洒满）光芒 （张开）翅膀 黑夜（降临）群星（闪烁） 树枝（颤动） 树叶（飘落）2. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词：（奇妙）的世界 （蔚蓝）的天空 （奇妙）的形状 （诱人）的颜色（波涛澎湃）的大海 （宁静）的海底 （色彩多样）的植物（稀有）的金属（奇异）的景色 （物产丰富）的世界 （红彤彤）的火烧云（金灿灿）的霞光（凶猛）的大狗 （威武）的狮子
（2）形容词+ 动词：（迅速）地后退 （缓缓）地游动 （悠闲）地旅行3.量词搭配：一（个）世界 一（条）小狗 一（片）云彩 一（粒）种子 一（阵）风 一（颗）星星 一（匹）马 一（头）狮子4.词语归类1.AABC 式词语：窃窃私语 姗姗来迟 井井有条 欣欣向荣 滔滔不绝 彬彬有礼2.ABB 式词语：红彤彤 笑盈盈 红通通 绿茵茵 绿油油 白花花 黑乎乎 黄澄澄3. 表示时间很短的词语：刹那 一眨眼 一瞬间 转眼间 霎时
照样子，用加点词语写句子。1. 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
1.《我们奇妙的世界》从天空、大地两个方面表现了世界的奇妙。世界的奇妙是无穷无尽的，只要我们仔细地观察、寻找，就能有所发现。从日出、云彩、雨后、落日、群星写天空的奇妙；从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪写大地的奇妙。2.美是到处都有的，对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。--罗丹
3.重点句子（1）你看天空的珍藏——
【总起句】【破折号】第一层的总起句，引出下文对天空中生命的描述。破折号在这里起引出下文的作用。
（2）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
【比喻】把太阳比作一个大火球，生动形象地写出了太阳的颜色和形状。“粉红色”和“蔚蓝色”具体写出太阳升起时天空颜色的变化。
（3）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
【比喻】把水洼比作镜子，形象生动地写出水的清澈透明。
（4）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
【比喻】把闪烁的群星比作千万支极小的蜡烛，形象生动地写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。
（5）再看大地的珍藏——
【总起句】【破折号】第二层的总起句，引出下文对大地上的生命的描述。一个“再”字承上启下，串联起这两层的内容。破折号在这里起引出下文的作用。
（6）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。
【破折号】这句话展现了植物生长变化的过程：播种—生根—发芽—开花。破折号起解释说明的作用，解释说明植物生长的奇迹。
4.问题探究（1）在本课中，“我们奇妙的世界”奇妙在哪里？
“我们奇妙的世界”奇妙在一切看上去都是有生命的。
（2）云彩还会呈现出哪些奇妙的形状？请你想象一下。
天上的云有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……
（3）读读第2—一8段，说说这部分都写了天空中的哪些景物，这些景物有什么奇妙之处。
这部分写了天空中的太阳、云彩、雨点、余晖、群星等景物。这些景物色彩丰富，不断变化，非常奇妙。
（4）你能想象一下秋天还有哪些美妙的画面吗？
当阵阵秋风拂过连绵起伏的群山时，山上千万棵树立刻变成五颜六色的了。看！红的像火，黄的似金，绿的如玉……秋天的山野真奇妙！
（5）课文在描写天空和大地时，在写法上有何异同？请你找出来，说一说。（重点）
相似之处：①都是“总分”结构，开始都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”；②都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处：作者按照“清晨→落日→黑夜”的一天的时间推移来写天空；按照“春→夏→秋→冬”的四季变换来写大地。
（6）联系生活实际，说说你还发现了世界上的哪些奇妙之处。（重点）
我发现的奇妙之处还有：小鸟能在天空中自由地飞翔，还能在林间快乐地歌唱；稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼；秋虫在田野里鸣叫，仿佛上演着精彩的音乐会；雪花纷纷扬扬，每一朵都是一幅极其精美的图案……
1.《海底世界》这篇文章从海底的光线、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面向我们介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的世界。2.公益用语：拥抱蓝色海洋,珍爱生命摇篮。3.“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”这句话运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。
（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
【对比】海面上的波涛澎湃与海底的宁静形成鲜明对比，突出海底世界的奇特。
（2）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
【列数字】因为风浪不足以影响海底，所以海底很宁静。“几十米”“五百米”运用列数字的说明方法，准确说明了风浪和阳光能影响到的地方。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
【设问】【过渡句】通过自问自答的形式，激发读者的阅读兴趣，起到了承上启下的过渡作用，引出下文对海底声音的描写。（重点）
（4）海底的动物常常在窃窃私语。
【拟人】把动物发出的声音说成人在窃窃私语，写出了动物的可爱、调皮，增强了语言的趣味性。
（5）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
【排比】【省略号】“有的……有的……有的……还有的……”构成排比句，说明海底动物发出的声音是多种多样的。作者把海底动物发出的声音说成蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗汪汪等，让我们对海底世界的声音有了更直观的认识，也使说明文语言变得形象、生动起来。省略号在这里表示列举的省略，说明还有很多动物的声音没有列举出来，给读者留下无限想象的空间。（重点）
（6）海里的动物，各有各的活动方法。
【本段关键句】总写海里的动物各有各的活动方法，下面的内容都是围绕这句话写的。
（7）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
【举例子】【列数字】通过举海参的例子，说明速度极慢的动物的活动方法。用“四米”这个具体的数字突出了海参的爬行速度之慢。
（8）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
【举例子】【列数字】【作比较】通过举梭子鱼的例子，说明速度极快的动物的活动方法。用“几十千米”说明梭子鱼的游动速度很快，再和普通火车进行比较，进一步强调它的游动速度之快。
（9）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
【举例子】【列数字】【作比较】通过列举不同的颜色表现海底植物的色彩差异。通过列举最大的和最小的植物来突出海底植物间的差异很大。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（1）初读课文，文中哪一句话可以回答“大海的深处是怎样的”这个问题？（重点）
（2）阅读第3段，说说作者从哪两个方面介绍了海底动物的声音，再用“有的……有的……有的……”的句式，仿照课文内容，写写海底世界还会有怎样的声音。
课文从“海底动物发出的声音是什么样子的”和“海底动物是在什么情况下发出声音的”两个方面来写的。仿写：有的像小鸡一样叽叽，有的像清风一样沙沙，有的像青蛙一样呱呱……
（3）阅读第3-5段，用原文内容说说每段话的主要内容，并说说你是怎么发现的。（重点）
①第3段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。②第4段：海里的动物，各有各的活动方法。③第5段：海底的植物差异也很大。这三句话分别是每一段的首句，概括了该段的主要内容，后边的内容都是围绕首句来写的。
（4）课文从哪几个方面介绍了海底世界？（重点）
课文从海底的环境、动物、植物和矿藏等方面介绍了海底世界。
（5）海洋与人类的生活息息相关。但是，如今海洋因为人类过度的索取和破坏而遍体鳞伤。请你设计几条宣传语，呼吁人类保护海洋。
示例：①海洋拥有蓝色，地球才有脉搏。②珍惜海洋资源，造福子孙后代。③手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明。
1.《火烧云》选自《呼兰河传》，作者是萧红，这篇文章描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了火烧云的变化之多和变化之快，表达了作者对大自然的喜爱之情。2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（1）晚饭过后，火烧云上来了。
【开门见山】开篇点明标题，交代火烧云上来的时间。
（2）霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
【排比】三个“变成……了”构成排比句，写霞光下动物的颜色变化，展示了傍晚的美景。
（3）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
【排比】【叠词】排比句不仅表明火烧云的颜色极多，还反映了火烧云的颜色变化快。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮和饱满；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现火烧云不同颜色糅合在一起的特征。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
（4）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
【想象】作者又把火烧云的形状想象成一头大狮子，先写狮子“威武、镇静”的特点，再写狮子的变化与消失。“一转眼就变了”再次说明火烧云的形状变化极快。
“烧”字既写出了火烧云如火焰般红艳，也描摹出云的动态美。我从中感受到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可当，感受到了火烧云上来时的恢宏气势。
（1）第2段中的“烧”字用得好，请你说说好在哪里。你从中感受到了什么？
（2）仿照第3段中“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……”的句式，写一写你眼中的晚霞像什么。
啊！晚霞多么奇丽！它―会儿像―只雄鸡在啼叫，―会儿像―头狮子在怒吼，―会儿像一朵朵鲜花在绽放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。
（3）课文第二部分主要写了火烧云的哪些特点？请你结合具体语句说一说。
课文第二部分写了火烧云颜色和形状变化又多又快的特点。①从第3段中的“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”可以看出火烧云颜色变化极多的特点；第4—6段分别描写了火烧云变成了跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子的样子，由此可以看出火烧云形状变化多的特点。②“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语写出了火烧云变化速度快。
（4）作者在第2—6段中用了很多短句，比如“马头向南，马尾向西”“也那么大，也那样蹲着”等。这种短句在表达上有什么好处？
这种短句读起来节奏快，更能表现火烧云的变化速度之快，文章做到了形式与内容的统一。
为了让小虾生活得更快乐些，“我”和阿成哥采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我从中感受到了“我”对小虾的喜爱，也表明“我”是一个爱观察的孩子。
（5）想一想：课文是按照什么顺序来介绍火烧云的？你是从哪里看出来的？
课文是按照时间顺序来介绍火烧云的，我是从“火烧云上来了”“火烧云就下去了”等地方看出来的。
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